作者：朱寶軍

語(yǔ)文就是語(yǔ)文。語(yǔ)文不是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等自然科學(xué)，也不是哲學(xué)、歷史、思想品德等社會(huì)科學(xué)。語(yǔ)文就是“語(yǔ)”和“文”，就是語(yǔ)言和文字。新修訂的義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)就是語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

——曹公奇《本真語(yǔ)文·追求語(yǔ)文的本真》（第4頁(yè)）

第一節(jié)聽課，課題是《河中石獸》，作者是清代文學(xué)家紀(jì)昀，即乾隆帝非常賞識(shí)的紀(jì)曉嵐，此文選自他的筆記小說《閱微草堂筆記》，他也是卷帙浩繁的《四庫(kù)全書》的總纂官。

開課前5分鐘。一學(xué)生匯報(bào)朗讀自己的讀書筆記，并匯報(bào)自己仿寫的片段，是一段關(guān)于天氣變化的描寫。

師：句式上有點(diǎn)不妥，另外匯報(bào)時(shí)要注意禮儀細(xì)節(jié)，如聲音洪亮，手不要亂動(dòng)，匯報(bào)時(shí)的站姿等。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)習(xí)慣非常好！課間和授課老師交流時(shí)，我了解到了老師引導(dǎo)學(xué)生的具體做法，即推薦學(xué)生閱讀曾冬的《唐詩(shī)素描》，此書編排很有特點(diǎn)，左頁(yè)是作者根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容、意境改寫的散文，可以看作是對(duì)學(xué)生的一個(gè)導(dǎo)讀吧！右頁(yè)配插圖，并附上原詩(shī)及注釋。學(xué)生每天選取自己喜歡的一首詩(shī)，并認(rèn)真研讀“導(dǎo)讀”，做好筆記，同時(shí)就“導(dǎo)讀”文章選取自己喜歡的一個(gè)段，結(jié)合詩(shī)歌，進(jìn)行仿寫，篇幅可長(zhǎng)可短。這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成，尤其是對(duì)于學(xué)生的閱讀和習(xí)作有很大的益處。

師：石獸掉入河里，人們打撈無果，老河兵聞之，發(fā)表自己的看法，果然在數(shù)里外撈獲。我們今天就來學(xué)習(xí)《河中石獸》。

師簡(jiǎn)介紀(jì)曉嵐的生平及事跡，并請(qǐng)一學(xué)生朗讀老師提前搜集到的關(guān)于紀(jì)曉嵐的一則故事。

師：結(jié)合注釋，試讀課文，注意文中的生字詞。

師大屏幕打出難以辨認(rèn)生字詞，如河干，圮，棹，曳，鐵鈀，湮，木?，嚙，坎穴，溯流，臆斷，歟等。

學(xué)生分工查閱生字詞，正音做筆記并自讀。

學(xué)生試著朗讀。

學(xué)生匯報(bào)朗讀，要求讀準(zhǔn)讀流暢。

學(xué)生齊聲朗讀第三段和全文。

師強(qiáng)調(diào)幾個(gè)句子的停頓，提示根據(jù)意思劃分節(jié)奏。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做的很扎實(shí)，循序漸進(jìn)，重視語(yǔ)言最基本單位的字詞的音、形的學(xué)習(xí)掌握，重視學(xué)生的自主朗讀，形式多樣，很有實(shí)效！

師：本文講了一個(gè)怎樣的故事？有無出人意料的地方？

生：打撈河中石獸時(shí)不同的人持不同看法，采取了不同的做法。出人意料的地方在于“石獸最后在上游數(shù)公里處找到了”。

師：文中寫“僧人打撈”和“講學(xué)家發(fā)表言論”有何作用？

生：側(cè)面烘托老河兵的判斷正確。

師：本文講了一個(gè)什么道理？

生：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

師：遇到問題，如果不從實(shí)際出發(fā)，而是主觀臆斷，就容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話來。

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)整體感知的環(huán)節(jié)。安排在反復(fù)朗讀之后，也是可以的，但不宜耗時(shí)太多。因?yàn)閷W(xué)習(xí)積累文言字詞是首要任務(wù)，讓學(xué)生在揣摩掌握文言字詞的過程中，自覺地去品析文中的形象，感悟文中的道理，這樣也許更深刻。

師生共同逐段疏通文言字詞。老師先示范講解幾句話，根據(jù)老師的指導(dǎo)，然后學(xué)生四人小組合作解決剩余部分的疏通與翻譯。（借助課后注釋或者工具書，手拿著筆，及時(shí)記錄討論結(jié)果，或者提出質(zhì)疑。）

學(xué)生人手一本《古漢語(yǔ)詞典》。

對(duì)于學(xué)生共同質(zhì)疑的字詞，老師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查閱字典，如“乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳�！币痪渲械摹澳恕钡睦斫�，先讓學(xué)生匯報(bào)字典中的解釋，共七種，“你、你的”“于是”“卻、竟然”“只、僅僅”“是、就是”“語(yǔ)氣詞”“如此、這樣”等，然后讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)，其中爭(zhēng)議比較大的有“只”和“是”兩種意見，最后經(jīng)過反復(fù)揣摩，得出共同結(jié)論，即翻譯為“是”較合理。

點(diǎn)評(píng)：不給學(xué)生現(xiàn)成答案，利用工具書，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)教工具書，結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)人物的語(yǔ)氣，反復(fù)揣摩，這樣做，利于學(xué)生良好語(yǔ)文習(xí)慣的養(yǎng)成。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/655509.html

相關(guān)閱讀：江蘇語(yǔ)文試卷點(diǎn)評(píng) 高考試題難不難