作者:貴州 金沙 王義翔
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
把握文章主旨,分析三篇文章闡述的哲理。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖文轉(zhuǎn)換,結(jié)合自身的閱讀感悟表達(dá)自己對(duì)生命·思想·信條的理解。
2.突破方法:誦讀法、探究法、點(diǎn)撥法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
情感滲透、德育引領(lǐng),努力樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.把握文章主旨,分析三篇文章闡述的哲理。
2.通過(guò)圖文轉(zhuǎn)換,結(jié)合自身的閱讀感悟表達(dá)自己對(duì)生命·思想·信條的理解。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入,激發(fā)智慧。
在我們的印象中,“哲理”高深莫測(cè),玄妙無(wú)比,但大家知道“哲理”一詞是什么意思嗎?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是關(guān)于宇宙人生的根本的原理和智慧,它主要探討人生的目的、價(jià)值、意義、態(tài)度等。然而哲理不是高不可攀的事,而是源于我們的生活。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)三篇哲學(xué)隨筆,開(kāi)啟智慧之門(mén),享受一場(chǎng)思想的盛宴!
一、自主閱讀,理解文本。
四百多年前,蒙田寫(xiě)下了一篇名為《熱愛(ài)生命》的隨筆,幾百年來(lái),無(wú)數(shù)人飽含深情地閱讀此文并用屬于自己的方法詮釋此文。書(shū)上這幅漫畫(huà)就是一個(gè)叫韋爾喬的人閱讀此文后所畫(huà)的作品。
請(qǐng)大家看看,這幅漫畫(huà)畫(huà)了什么東西?
正如大家所言,漫畫(huà)中有布滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)的鐘表盤(pán);失落的、斜插都在大地上的鐘擺;背對(duì)著鐘表盤(pán)和鐘擺的、無(wú)比渺小的人。
請(qǐng)問(wèn),大家能從這幅漫畫(huà)中看出“熱愛(ài)生命”嗎?(不能)
想要弄清端倪,便需要我們一起朗讀課文,走進(jìn)文本,去研究研究,漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)文章內(nèi)容的?
二、對(duì)照閱讀,探究哲思。
1.探究時(shí)間:鐘表盤(pán)——時(shí)間(時(shí)間維度:思考生命)
2.探究人生:三類(lèi)人——哲人、我、糊涂人
3.探究死亡:鐘表掉落——死亡(死亡維度:熱愛(ài)生命)
四、二次導(dǎo)入,走進(jìn)思想
《熱愛(ài)生命》第一段中說(shuō):我們的生命受到自然的厚賜,是優(yōu)越無(wú)比的。這句話(huà),蒙田沒(méi)有作過(guò)多解釋?zhuān)桥了箍枀s做了十分明確的解釋?zhuān)瑢W(xué)們一起回答,我們生命的優(yōu)越體現(xiàn)在哪里?
(明確:思想)
帕斯卡爾為什么說(shuō)“人是一根能思想的葦草”呢?請(qǐng)同學(xué)齊讀一下這篇文章,思考這樣一個(gè)問(wèn)題,結(jié)合課文把文章的標(biāo)題轉(zhuǎn)化為一幅漫畫(huà)。并說(shuō)明理由。
問(wèn)題1.你的漫畫(huà)概括了人怎樣的特性?
問(wèn)題2.為什么說(shuō)我們的全部尊嚴(yán)就在于“思想”?
問(wèn)題3.這幅漫畫(huà)對(duì)我們的人生有何啟發(fā)?
五、走進(jìn)信條,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)
前面兩篇短文分別從生命的過(guò)程和特性的高度回答了我們?cè)撛鯓踊钪膯?wèn)題,那么在具體生活中,我們到底該怎樣做事?怎樣為人呢?這個(gè)問(wèn)題留給富爾格姆和同學(xué)們來(lái)回答。
1.富爾格姆在《信條》一文中說(shuō):“這仍然是個(gè)忠告,不論你們年紀(jì)多大——當(dāng)你們出門(mén),到世界上去走走,最好還是手拉手,緊挨一起!庇靡粋(gè)排比段,寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。
示例:
①成長(zhǎng)時(shí)相互鼓勵(lì),拼搏時(shí)相互支持;有幸福共同分享,有風(fēng)雨一同擔(dān)當(dāng)。因?yàn)橛心,一生無(wú)懼。
②孝敬父母,關(guān)心姊妹,和睦兄弟,信任朋友。系念他人,才能幸福自己。
2.朗讀《信條》,結(jié)合生活經(jīng)歷,你發(fā)現(xiàn)了哪些生活、做事和為人的啟示?
對(duì)自己:健康生活,承擔(dān)責(zé)任
對(duì)他人:平等、尊重、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)
對(duì)社會(huì):觀察、欣賞、思考
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己的人生信條,稍后我們一起交流、共勉。
六、領(lǐng)悟哲理,感恩生活。
其實(shí)生命、思想、信條的話(huà)題,人們一直都未停止對(duì)它的探索、思考、實(shí)踐。對(duì)三者的關(guān)注,不僅僅是對(duì)人的思考,更是一個(gè)時(shí)代的核心價(jià)值。
總之。人生就像一本書(shū),傻瓜們走馬觀花地隨便翻閱它,聰明的人用心翻閱它。因?yàn)樗肋@本書(shū)只能讀一次。羅曼羅蘭說(shuō):”世界上有一種英雄主義,那就是,了解生命且熱愛(ài)生命的人”。希望我們所有受的哲學(xué)點(diǎn)化的同學(xué),都能熱愛(ài)生命,珍重思想,堅(jiān)守信條,讓生命過(guò)得豐盈飽滿(mǎn)。今后的生命無(wú)論遭遇到了什么,請(qǐng)大家一定要記住,你就是那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命,你的生命、你的思想、你的信條成全了你所有的價(jià)值。
作者:貴州 金沙 王義翔
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
把握文章主旨,分析三篇文章闡述的哲理。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖文轉(zhuǎn)換,結(jié)合自身的閱讀感悟表達(dá)自己對(duì)生命·思想·信條的理解。
2.突破方法:誦讀法、探究法、點(diǎn)撥法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
情感滲透、德育引領(lǐng),努力樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.把握文章主旨,分析三篇文章闡述的哲理。
2.通過(guò)圖文轉(zhuǎn)換,結(jié)合自身的閱讀感悟表達(dá)自己對(duì)生命·思想·信條的理解。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入,激發(fā)智慧。
在我們的印象中,“哲理”高深莫測(cè),玄妙無(wú)比,但大家知道“哲理”一詞是什么意思嗎?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是關(guān)于宇宙人生的根本的原理和智慧,它主要探討人生的目的、價(jià)值、意義、態(tài)度等。然而哲理不是高不可攀的事,而是源于我們的生活。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)三篇哲學(xué)隨筆,開(kāi)啟智慧之門(mén),享受一場(chǎng)思想的盛宴!
一、自主閱讀,理解文本。
四百多年前,蒙田寫(xiě)下了一篇名為《熱愛(ài)生命》的隨筆,幾百年來(lái),無(wú)數(shù)人飽含深情地閱讀此文并用屬于自己的方法詮釋此文。書(shū)上這幅漫畫(huà)就是一個(gè)叫韋爾喬的人閱讀此文后所畫(huà)的作品。
請(qǐng)大家看看,這幅漫畫(huà)畫(huà)了什么東西?
正如大家所言,漫畫(huà)中有布滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)的鐘表盤(pán);失落的、斜插都在大地上的鐘擺;背對(duì)著鐘表盤(pán)和鐘擺的、無(wú)比渺小的人。
請(qǐng)問(wèn),大家能從這幅漫畫(huà)中看出“熱愛(ài)生命”嗎?(不能)
想要弄清端倪,便需要我們一起朗讀課文,走進(jìn)文本,去研究研究,漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)文章內(nèi)容的?
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/658466.html
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