1.展示目標,分配任務:師生共同確定目標,學生對本堂課要達到的學習目標有基本的了 解。教師結合學習目標,通過小組組長給學習小組分配探究學習的任務。

2.組內(nèi)分工,自主探究:各小組組長根據(jù)本小組成員的實際水平差異及個人愿望,把本小組 所承擔的任務向本小組成員分配更加具體的任務。各成員領到任務后,根據(jù)學習目標和所分 配的任務,貫徹自主學習,進行自主探究。學生充分發(fā)揮個體的主觀能動性,對問題進行大膽剖 析,明確思路,形成對問題的獨到看法。對不能解決的問題,做好記錄,在下一環(huán)節(jié)中利用集體智 慧解決。

3.互助學習,相互答疑:即小組合作學習,落實“兵”教“兵” 策略。在交流中相互答疑解 疑,并對仍存在的疑問尋求解決方法。在相互的思想碰撞中,產(chǎn)生智慧的火化,繼而去偽存真,逐步明晰解決問題的思路或方法。

4.組內(nèi)交流,達成共識:即組內(nèi)交流合作,達成初步共識,為小組展示作準備。學生在相互質 疑中,重新審視自己的觀點,重新修正對問題的解決方法,并在組內(nèi)交流,相互補充,相互完善,形 成初步的內(nèi)化知識體系。在教師的指導下,各小組組長組織本小組推薦代表,為展示本小組的 新成果作好準備。

5.小組代表,展示成果:在教師的調控下,各學習小組派出一名代表進行成果展示(根據(jù)不 同情況,可充分利用黑板、多媒體設備等)。這一名代表,須是學習中下游的學生。目的:一是 督促在第二步的探究學習時,把“兵”教“兵”策略落到實處;二是為后面的再交流、再補充 提供機會,做好鋪墊。指導思想:面向全體,注重學生能力的鍛煉。

6.本組補充,糾正提高:即針對小組代表的成果展示,先由同組成員進行糾正、補充。為使 本組的成果被全班同學認可,在本組代表展示時,同組成員聚精會神,以便及時進行糾正、補 充。這一環(huán)節(jié)中,師生共同對各小組展示情況進行評價激勵。指導思想:小組代表展示時,全體 同學積極思考。

7.異組交流,質疑拓展:即在本組交流基礎上,由其他小組的同學對其成果進行質疑,通過 相互質疑與補充,達到拓展知識與提高能力、展現(xiàn)智慧的目的。這一環(huán)節(jié)中,需要對質疑活躍 而有效的小組給予獎勵。指導思想:相互質疑,鍛煉思維,錘煉語言,拓展知識,展現(xiàn)智慧。

8.當堂達標:這一環(huán)節(jié)是為驗證學生學習目標達到與否而精心設置的,對學生來說是學后 即考,考后即評,學生全員參與,反饋面100%,測評方式靈活多樣,測評結果當堂反饋。

以上各環(huán)節(jié),可以彼此交錯,教師要適時調控,把握全局。此種課堂教學以小組教學為主,輔之目標教學、自主探究、合作學習、質疑學習等多種方法;以學生的學習和展示為主,輔之 教師的適時點撥(教師的點撥要做到“三講三不講”:在學生討論的基礎上,對于學生因理解深 度或廣度不夠而影響課堂達標的問題要做好適時的誘導,對于學生自身仍解決不了或存有爭 議的問題給以適當?shù)狞c撥,對于學生存在的知識缺陷,屬課標要求范圍內(nèi)的,做好恰如其分的 講解。學生自己能學會的不講;學生不思考前不講;對于問題,學生不展示之前不講);以對小組 評價為主,輔之對學生的個人評價,力爭達到面向全體,提高效率的目的。

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