作者：劉顯麗
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡(luò)清楚。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長時間的議論文的閱讀與寫作，大家還記得議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。論點是文章的靈魂，是作者的觀點和主張，讀一篇議論文首先應(yīng)該找出中心論點，才能知道作者要論述什么意思。在清楚了中心論點之后，再看作者是怎樣議論的，才能理清作者的思路。
課前熱身：
上課前，我們先來做一個閱讀速度測試，在老師拖動鼠標(biāo)的過程中，你能否迅速地抓住文章的主要內(nèi)容，找到的請馬上舉手。
（出示文章《說勤》）
同學(xué)們?yōu)槭裁茨芸焖俚刈プ∥恼碌闹饕獌?nèi)容？因為每段開頭有一個總領(lǐng)句，也叫這段的中心句，即本文的分論點。有了這樣的分論點，能讓讀者迅速找到文章的核心所在，使文章脈絡(luò)清晰。
如果我們寫的議論文也能寫出這樣的分論點來，那么我們的文章也會做到脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另外，一旦我們確立了分論點，議論文寫作的內(nèi)容也就有了。既然如此，那么我們這節(jié)課的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡(luò)清楚。
（板書：確立分論點）
探究學(xué)習(xí)：
看《說勤》原文，找找中心論點與分論點之間的關(guān)系。議論文證明論點的過程就是解釋為什么或者怎么樣的過程。有的同學(xué)說，我知道寫議論文的過程就是解釋為什么的過程，但是從哪些方面解釋呢？
一、出示學(xué)案《不以成敗論英雄》
（生讀并找出中心論點。根據(jù)每段意思總結(jié)中心句。）
強調(diào)：1.中心句要和中心論點聯(lián)系起來，特別注意每個中心句要體現(xiàn)出是“失敗者”。2.最好形式上能表述一致。
練習(xí)鞏固:給“要學(xué)會寬容”這個中心論點從“是什么”的角度確立幾個分論點。
要點提示：解釋寬容是什么——寬容是敞開胸懷待人，寬容是不計較得失。
二、當(dāng)代作家周國平先生曾經(jīng)寫過一篇文章《要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣》，大家先猜猜，他會怎樣解釋為什么呢？也就是說大家猜一下周國平先生認(rèn)為為什么要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣呢？
預(yù)設(shè)：1.可以記錄歲月的腳步；2.可成為作家的搖籃；3.可成為我們忠實的朋友。
（讀原文）
小結(jié)：作家的想法為什么和我們的想法如出一轍呢？這說明我們也具備了當(dāng)作家的潛質(zhì)，最重要的是這些本身就是寫日記的作用，寫日記的意義就在于此。
練習(xí)鞏固:給“要學(xué)會寬容”這個中心論點從找作用這個角度擬定幾個分論點。
示例：寬容可以和諧人與人之間的關(guān)系，寬容可以使自己的人生道路減少阻礙。
三、有些中心論點是不能拆分的。例如《答案是豐富多彩的》：
首先我們來理解題目的意思。例如“o”可以解釋為“零”、英語中的“o”、“太陽”“雞蛋”等，為什么我們得到的答案不一樣呢？因為世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的；人們看問題的方法角度不同，因此答案是豐富多彩的；評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。
四、寫議論文可以從“怎么樣”的角度來寫作。學(xué)生欣賞文章《成功就是要做最好的自己》。
學(xué)生快速找出作者論述的內(nèi)容：1.要成為最好的自己就要確立自己的人生目標(biāo)；2.要做感興趣的事和有激情的事；3.要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。
練習(xí)鞏固:給“要學(xué)會寬容”這個中心論點從“怎么做”的角度擬定幾個分論點。
示例：寬容即要敞開胸懷，寬容即不斤斤計較，寬容即要換位思考。
強調(diào)：分論點放在每段開頭，語言簡練，結(jié)構(gòu)盡量一致；表述時緊扣話題中的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題；內(nèi)容從同一個角度鋪開，內(nèi)容相關(guān)聯(lián)但不重復(fù)。
總結(jié)：
給議論文擬定分論點，可以從這四個角度來思考，但分論點一般以兩三個為宜，要找到易于論證的、能找到論據(jù)來證明的。相信大家經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí)，對于議論文的分論點的確立能有一定的了解。
布置作業(yè)：
以“挫折也是美的”為中心論點寫一篇議論文，要求至少分解出兩個分論點來論述。
作者：劉顯麗
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡(luò)清楚。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長時間的議論文的閱讀與寫作，大家還記得議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。論點是文章的靈魂，是作者的觀點和主張，讀一篇議論文首先應(yīng)該找出中心論點，才能知道作者要論述什么意思。在清楚了中心論點之后，再看作者是怎樣議論的，才能理清作者的思路。
課前熱身：
上課前，我們先來做一個閱讀速度測試，在老師拖動鼠標(biāo)的過程中，你能否迅速地抓住文章的主要內(nèi)容，找到的請馬上舉手。
（出示文章《說勤》）
同學(xué)們?yōu)槭裁茨芸焖俚刈プ∥恼碌闹饕獌?nèi)容？因為每段開頭有一個總領(lǐng)句，也叫這段的中心句，即本文的分論點。有了這樣的分論點，能讓讀者迅速找到文章的核心所在，使文章脈絡(luò)清晰。
如果我們寫的議論文也能寫出這樣的分論點來，那么我們的文章也會做到脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另外，一旦我們確立了分論點，議論文寫作的內(nèi)容也就有了。既然如此，那么我們這節(jié)課的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡(luò)清楚。
（板書：確立分論點）
探究學(xué)習(xí)：
看《說勤》原文，找找中心論點與分論點之間的關(guān)系。議論文證明論點的過程就是解釋為什么或者怎么樣的過程。有的同學(xué)說，我知道寫議論文的過程就是解釋為什么的過程，但是從哪些方面解釋呢？
一、出示學(xué)案《不以成敗論英雄》
（生讀并找出中心論點。根據(jù)每段意思總結(jié)中心句。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/664506.html
相關(guān)閱讀：語文寫作素材運用：人工智能 警惕還是受捧？