作者：四川省綿竹中學 龔志華

文學即是人學。教讀詩詞，其實就是教學生讀“詩人”。這幾天筆者在引導學生欣賞蘇軾詞二首，一是《念奴嬌·赤壁懷古》，一是《定風波》。

蘇軾是學生不陌生的，初中學生讀過他的不少詩，高一還學過他的《赤壁賦》。但很難說學生，就完全走進了蘇軾的世界，就懂了蘇軾。

筆者認為，蘇軾于學生來說，是極有意義的，一是文學的意義，二是人生的意義。

蘇軾在宋代文學，哪怕是整個中國文學，都是極有地位與影響的。筆者在教學中展示了他的文學成就與影響：

提到散文，與歐陽修并稱“歐蘇”，是唐宋八大家之一；提到詩，與黃庭堅并稱“蘇黃”；提到詞與辛棄疾并稱“蘇辛”。不僅如此，還有著名的赤壁二賦。可以說，蘇軾是北宋成就最高的文學家，開創(chuàng)了詞的豪邁之風，以文入詞拓展詩歌的表現(xiàn)空間與藝術境界。有他，就有著名的蘇門四學士。

還不僅如此，在書法、繪畫上也無人能及。提書法，是卓有影響的宋四大家之一；提繪畫，善畫枯木怪石，主張神似。

真可謂曠世奇才。

走進蘇軾的世界，便走進文學的世界。接下來，筆者與學生一塊讀了他的一些名詩、名詞和名賦、名文中的名句。

讀完筆者對學生說，蘇軾無疑是文學巨星，我們雖然難以企及，但是我們可以受到啟迪。他與張衡都啟發(fā)我們要注意全面發(fā)展，提高我們的綜合素養(yǎng)。

蘇軾于學生來說，還有一重意義，就是人生的指導。

《念奴嬌·赤壁懷古》和《定風波》都寫于黃州，是蘇軾處于人生低谷之時�？梢哉f，“烏臺詩案”是對這位文學才子和政治人物的最大的摧折。此難之后，他先后被貶到黃州、杭州、惠州、儋州�？少F的是蘇軾雖有失落，也有憤懣，但沒有喪志，更沒有墮落。

貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”

貶到杭州，他說“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。

貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。

貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。

蘇軾被貶，沒有怨天，也沒有怨人，而是感恩自然，享“山間清風”“江上明月”，感受可擁有的生活的美好。不僅如此，他把對大地的感恩，化為了造福一方之民行動。

蘇軾是有抱負的知識分子，在巨大的人生打擊面前，他也曾說“人生如夢”，不過是壯志未酬、人生苦短的慨嘆而已，誰不想建功立業(yè)呢？他在仰慕赤壁英雄的同時，已經(jīng)作好了迎接風雨的準備。自然界風雨可穿林打葉，蘇軾的應對舉動是“莫聽”“何妨”“吟嘯”“徐行”，表現(xiàn)出超然物外、泰然自若、瀟灑安閑的態(tài)度；面對人生風雨晴，他說話擲地有聲“誰怕，一蓑煙雨任平生”，表現(xiàn)出搏擊風雨、笑傲人生、泰然處之、無所畏懼、瀟灑從容的人生態(tài)度。蘇軾看破人生晴雨，顯得冷靜沉著，表現(xiàn)出十足的人生智慧。

蘇軾外儒內(nèi)道，把中國三大哲學融合用以調(diào)節(jié)他的人生，所以有人認為他是近次于上帝的人。筆者在教學結束語中道：

蘇軾是豁達之人，豪放之人，他活出了生命的精彩。他的人生，教給我們的東西很多很多，值得我們不斷地細細的品味。

讀蘇詞，讀蘇軾，我和學生一起感受他給我們帶來的文學之美和人生之美！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/667461.html

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