蘇軾于學(xué)生的意義

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語(yǔ)文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

作者:四川省綿竹中學(xué) 龔志華

文學(xué)即是人學(xué)。教讀詩(shī)詞,其實(shí)就是教學(xué)生讀“詩(shī)人”。這幾天筆者在引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇軾詞二首,一是《念奴嬌·赤壁懷古》,一是《定風(fēng)波》。

蘇軾是學(xué)生不陌生的,初中學(xué)生讀過他的不少詩(shī),高一還學(xué)過他的《赤壁賦》。但很難說學(xué)生,就完全走進(jìn)了蘇軾的世界,就懂了蘇軾。

筆者認(rèn)為,蘇軾于學(xué)生來說,是極有意義的,一是文學(xué)的意義,二是人生的意義。

蘇軾在宋代文學(xué),哪怕是整個(gè)中國(guó)文學(xué),都是極有地位與影響的。筆者在教學(xué)中展示了他的文學(xué)成就與影響:

提到散文,與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”,是唐宋八大家之一;提到詩(shī),與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;提到詞與辛棄疾并稱“蘇辛”。不僅如此,還有著名的赤壁二賦?梢哉f,蘇軾是北宋成就最高的文學(xué)家,開創(chuàng)了詞的豪邁之風(fēng),以文入詞拓展詩(shī)歌的表現(xiàn)空間與藝術(shù)境界。有他,就有著名的蘇門四學(xué)士。

還不僅如此,在書法、繪畫上也無人能及。提書法,是卓有影響的宋四大家之一;提繪畫,善畫枯木怪石,主張神似。

真可謂曠世奇才。

走進(jìn)蘇軾的世界,便走進(jìn)文學(xué)的世界。接下來,筆者與學(xué)生一塊讀了他的一些名詩(shī)、名詞和名賦、名文中的名句。

讀完筆者對(duì)學(xué)生說,蘇軾無疑是文學(xué)巨星,我們雖然難以企及,但是我們可以受到啟迪。他與張衡都啟發(fā)我們要注意全面發(fā)展,提高我們的綜合素養(yǎng)。

蘇軾于學(xué)生來說,還有一重意義,就是人生的指導(dǎo)。

《念奴嬌·赤壁懷古》和《定風(fēng)波》都寫于黃州,是蘇軾處于人生低谷之時(shí)。可以說,“烏臺(tái)詩(shī)案”是對(duì)這位文學(xué)才子和政治人物的最大的摧折。此難之后,他先后被貶到黃州、杭州、惠州、儋州?少F的是蘇軾雖有失落,也有憤懣,但沒有喪志,更沒有墮落。

貶到黃州,他說:“長(zhǎng)江繞郭知魚美,好竹連山覺筍香”

貶到杭州,他說“我本無家更安住,故鄉(xiāng)無此好湖山”。

貶到惠州,他說:“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”。

貶到儋州,他說:“九死南荒吾不悔,茲游奇絕冠平生”。

蘇軾被貶,沒有怨天,也沒有怨人,而是感恩自然,享“山間清風(fēng)”“江上明月”,感受可擁有的生活的美好。不僅如此,他把對(duì)大地的感恩,化為了造福一方之民行動(dòng)。

蘇軾是有抱負(fù)的知識(shí)分子,在巨大的人生打擊面前,他也曾說“人生如夢(mèng)”,不過是壯志未酬、人生苦短的慨嘆而已,誰(shuí)不想建功立業(yè)呢?他在仰慕赤壁英雄的同時(shí),已經(jīng)作好了迎接風(fēng)雨的準(zhǔn)備。自然界風(fēng)雨可穿林打葉,蘇軾的應(yīng)對(duì)舉動(dòng)是“莫聽”“何妨”“吟嘯”“徐行”,表現(xiàn)出超然物外、泰然自若、瀟灑安閑的態(tài)度;面對(duì)人生風(fēng)雨晴,他說話擲地有聲“誰(shuí)怕,一蓑煙雨任平生”,表現(xiàn)出搏擊風(fēng)雨、笑傲人生、泰然處之、無所畏懼、瀟灑從容的人生態(tài)度。蘇軾看破人生晴雨,顯得冷靜沉著,表現(xiàn)出十足的人生智慧。

蘇軾外儒內(nèi)道,把中國(guó)三大哲學(xué)融合用以調(diào)節(jié)他的人生,所以有人認(rèn)為他是近次于上帝的人。筆者在教學(xué)結(jié)束語(yǔ)中道:

蘇軾是豁達(dá)之人,豪放之人,他活出了生命的精彩。他的人生,教給我們的東西很多很多,值得我們不斷地細(xì)細(xì)的品味。

讀蘇詞,讀蘇軾,我和學(xué)生一起感受他給我們帶來的文學(xué)之美和人生之美!


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