審題的反思

　　審題錯誤或?qū)忣}模糊是考試中最為常見的低級失誤，在數(shù)學考試中尤為致命。一般來說，審題錯誤會直接導(dǎo)致丟分；而審題模糊則會浪費時間，造成在考試中的隱性失分。因此，每次在試卷講評中提醒學生由于審題造成的丟分現(xiàn)象十分必要，這在很大程度上能提升學生的細心程度和自信心。

　　解題思維過程的反思

　　高考數(shù)學提出“以能力立意”，就是要求學生有更為清晰的解題思維過程，進而培養(yǎng)學生的理性思維。

　　因此，在考后試題的講評中，特別注重提示學生解題過程的思維方法。通過反思，使學生明確高考對于數(shù)學思維和方法的考查，仍然要與數(shù)學知識的考查相結(jié)合，使學生明確掌握知識的發(fā)生、發(fā)展過程比掌握知識本身更重要。

　　規(guī)范表達的反思

　　簡單地說，“規(guī)范表達”就是要解決學生“會而不對”的問題，也就是數(shù)學語言的表達能力問題。和其他科目不同，在數(shù)學解題中更強調(diào)嚴謹?shù)牟襟E和邏輯，解答的過程應(yīng)該完備、沒有漏洞。

　　一題多解的反思

　　數(shù)學和其他科目的不同在于，正確答案只有一個，但解題方法卻可以有多種，也就是常說的“一題多解”。學生在考試中不可能做到一題多解，那屬于畫蛇添足。但是，考后一題多解的講評卻十分必要，這樣有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，找到解題的捷徑和最佳方法。

　　應(yīng)試技巧的反思

　　和數(shù)學本身一樣，應(yīng)試技巧也是一種理性思維。在數(shù)學考試中，學生應(yīng)該學會舍棄，在考試當中設(shè)計自己的滿分，使考試時間得到合理的分配。在合理的時間分配上，應(yīng)該進一步分清哪些題目對自己更重要，這些題目是指應(yīng)該切合自身的能力，通過自己的努力能做對的那一部分題目。

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/675727.html

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