摘要：高中語文學(xué)習(xí)是一件非常難的事情，常常是師生、學(xué)生家長焦慮的重要內(nèi)容，長期以來大家都熟知語文學(xué)習(xí)要積累、多讀寫、多思考，但具體如何積累往往語焉不詳，文章試圖從原則、內(nèi)容、方法與途徑等四個方面談一些認(rèn)識，希望能引發(fā)大家的思考與討論。

關(guān)鍵詞：高中語文學(xué)習(xí)；積累的原則、內(nèi)容、方法與途徑

語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就。學(xué)好語文、建構(gòu)語文知識的大廈、形成語文知識的汪洋大海，關(guān)鍵在于平時多“積累”，只有長期積累才能湊效。

積累需要大量閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候讀一讀好的書籍或文章，不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，讀要思考、觀察、記錄、多與旁人討論、積極聽取別人的看法，為此可以準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，閱讀與生活過程中將遇到的好句子、感受、見聞等記錄下來并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)、難點(diǎn)時也要及時記下來，如此肯定會有所長進(jìn)、有所提高。

在“高中語文學(xué)習(xí)必須關(guān)注的三個問題”一文中，我曾說“語文學(xué)習(xí)必須增強(qiáng)效果”，做到“兩積”：一積累素材，如自然景觀、社會現(xiàn)象、典型事例、名人名言、思想觀點(diǎn)等；二積累語言，如優(yōu)美詞語、通常語句、清晰表達(dá)、邏輯順序、文學(xué)語言等。我們的語言表達(dá)少不了這兩個積累，即生活的積累----來自觀察體驗(yàn)、語言的積累----來自文本的積累、文字句篇、聽說讀寫等語文的基本技能技巧，即使生活的積累也少不了語言的積累，如在日常交往中學(xué)習(xí)鮮活的語言積累等。在此，我想具體說說語文積累的原則、內(nèi)容、方法與途徑。

1、積累的原則。學(xué)習(xí)語文只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。在我看來，學(xué)好語文要堅(jiān)持以下幾個原則：

一是讀背結(jié)合原則。語文積累需要大量閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候讀一讀好的書籍或文章，不僅能豐富知識而且能陶冶性情、開闊眼界，閱讀量大知識就會十分豐富，素質(zhì)也會提高。

閱讀是積累的最佳渠道之一，通過閱讀可積累詞匯、知識，而背誦經(jīng)典的古詩文不僅具有深刻的教育意義，還能逐漸領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的豐富審美內(nèi)涵與無比強(qiáng)大的生命力，處于記憶旺盛期的同學(xué)如果每天或每兩三天背這么一首古詩詞或一段古文，那么對于個人來講將會終生受益，許多有成就有作為的政治家、科學(xué)家無一不是在古典文學(xué)的熏陶下成長的：彭德懷在上書萬言書前誦讀《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的句子，魯迅抱著“吾將上下而求孛”之態(tài)探求救國救民的道路，諾貝爾獎獲獎?wù)咧�名物理學(xué)家揚(yáng)振寧從小通讀《孟子》和諸子百家使他在西方文化中如魚得水；許多影視片、小說都引用古詩文作為題目如《一江春水向東流》、《燕歸來》、《金甌缺》等，積累了古詩文就可加深對這些作品的理解，而在自己寫文章的時厚利用一些古詩文，也會為文章增色不少。

二是讀思結(jié)合原則，讀時要想象、聯(lián)想、記錄，將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時也要記下來，經(jīng)常堅(jiān)持與旁人討論、聽取別人的看法�？匆槐緯�或一篇文章要去思考它的內(nèi)涵、去思考它的寫作方法、去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長補(bǔ)己之短。

三是讀問結(jié)合。讀要好問，不懂的就要問，特別是讀課外古文、古詩詞時通過查工具書認(rèn)真字、詞、句，如果工具書中查不到或查了之后仍然不太明白的一定要及時問師長、及時弄明白，千萬不能不懂裝懂，日月積累留下疑惑，疑惑就會越來越大、越來越多。

四是讀寫結(jié)合。讀能積累素材，只有多看書、多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌、才思敏捷、下筆如有神一般。書讀多了胸中的積累豐厚了，“讀書破萬卷，下筆如有神”充分說明了讀和寫的關(guān)系，語文教材中許多名篇佳作和閱讀中遇到的好文章都可摹仿：仿形、仿意、仿神，也可通過細(xì)心觀察把對日常生活的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。在閱讀、摹仿基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這就是讀寫結(jié)合的精妙之處。

2、積累的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)“重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣、重情趣”�！爸馗形颉币宰x為本、以語求悟、讀中見悟，注重“內(nèi)功”，在激活人的心智上下功夫；“重積累”強(qiáng)調(diào)熟記多背，注重文化積淀，“學(xué)文如聚沙，學(xué)理如筑塔”，學(xué)語文與“熏鍋屋”類似，是“慢功”，需要浸沉、熏陶、日積月累，趁我們學(xué)生青春年少記憶力強(qiáng)的“最佳期”多背多記，提倡“先吞噬，后反芻”；“重遷移”強(qiáng)調(diào)“舉一反三”，靈活動用；“重習(xí)慣”體現(xiàn)“養(yǎng)成”教育思想，素養(yǎng)提升主要是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一是習(xí)慣具有微觀性，要處處做“有心人”：從看上去不起眼的小事抓起，精雕細(xì)刻、一絲不茍，二是習(xí)慣培養(yǎng)具長期性，要有足夠耐心和毅力，反復(fù)抓抓反復(fù)、常抓不懈、持之以恒；“重情趣”就是體悟作者情感、態(tài)度、價值觀，領(lǐng)悟文章旨意、意趣、作用，就是體會文本趣味、興趣、興致等。

積累的重點(diǎn)是言語形式，就是語言文字表達(dá)內(nèi)容的方式、方法，就是學(xué)習(xí)、模仿、熟讀成誦經(jīng)典范文的語言形式，并內(nèi)化成自己的“言語”。具體有以下三方面的內(nèi)容：

一是學(xué)好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為：只要上課時專心聽講、勤記筆記、課后認(rèn)真完成作業(yè)、自覺復(fù)習(xí)就能使成績提高，其實(shí)這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)、先學(xué)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)、先學(xué)中盡量運(yùn)用你已獲得的知識和方法主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論；課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了語文素養(yǎng)、提高了學(xué)習(xí)能力。

要在課堂這個主渠道中進(jìn)行嚴(yán)格的基本知識和基本技能的訓(xùn)練，通過對課文這一范本的學(xué)習(xí)，逐步提高悟性：對字詞句章的理解能力，能學(xué)會“據(jù)言會意”、“因言悟道”、“依言入情”，而不是死記一些死知識，做到學(xué)會使用字典詞典等工具書，學(xué)會圈劃批注、摘錄重點(diǎn)，會朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等，學(xué)會邊讀書邊思考，善于發(fā)疑析疑、歸納演繹等。

二是充分利用課文。既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個意義上講，只要廣泛閱讀就可以了，但是讀課文自有讀課文的好處，雖然課文盡是例子：第一，課文是無聲老師、最有力工具。讀課文可根據(jù)閱讀指導(dǎo)、注釋等積累“寫了什么”、“怎么寫的”等知識；第二，課文大都是典范作品，節(jié)省閱讀的挑選時間；第三，高考出題原則就是“題目在課外，答案在課內(nèi)”，僅僅從這個意義上講也得重視課文，學(xué)會根據(jù)文體掌握合適的解讀方法，如在閱讀記敘文時能抓住記敘的要素、記敘的順序、詳略的安排、記敘的方法等，如在分析說明文時能講清楚說明的對象、事物的特征、說明的方法、順序的安排、語言的特點(diǎn)方式及文章的結(jié)構(gòu)等！

三是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一要學(xué)會對文章的細(xì)讀，最好能背誦精彩的篇章，二要注意觀察、感悟生活，做到關(guān)心社會生活、了解社會動態(tài)，使自己不斷進(jìn)步，三要堅(jiān)持不懈有感而發(fā)地寫隨筆，四要反復(fù)修改或請教老師或征求同學(xué)意見，力求文章精益求精。

3、積累的途徑。樹立正確的學(xué)習(xí)目的，長期堅(jiān)持基本的學(xué)習(xí)方法，以日積月累之功一定會收水到渠成之效。語文學(xué)習(xí)的有效途徑無非在于大量的語文實(shí)踐：讀讀寫寫，寫寫讀讀。

“功夫在詩外”、“三分在課堂，七分在課外”強(qiáng)調(diào)的是多實(shí)踐、足“量”、形成敏銳的“語感”，而敏銳的“語感”又取決于大量的言語實(shí)踐活動，別無他途，所以抄錄精彩片段、吟誦古詩與經(jīng)典、隨時寫下精彩瞬間等是積累的重要手段，語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，而積累最重要的就是兩件事：讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。具體說來，以下幾個途徑是極為重要的：

既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中就從重視“讀”開始吧。貪心太重、功利心切是讀書的大敵。

二是寫。包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草�，F(xiàn)在高考語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷，這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求：必須把字寫好；退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀程度也不現(xiàn)實(shí)，但書寫工整清楚、避免潦草這是每個人都能做到的，也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話給自己的書寫欠工整找借口，是的，在認(rèn)真書寫的最初階段是會對答題速度有一點(diǎn)影響的，可總不能因還有下一次的“流感”就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響語文成績，又怎么敢不去重視呢？其實(shí)，做到書寫工整并不難，漢字是方塊字，就是要在“方”上動心思，堅(jiān)持做到橫平豎直，做到字左上角與左下角、右上角與右下角。

在作文要方面，注重平時積累、注重熏陶感染，雖然說文無定法，但作文還是要講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文必須開頭單刀直入、開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，主體部分必須圍繞中心寫、言之有物，結(jié)尾部分強(qiáng)調(diào)主旨，加深一下讀者的印象。如果你的文章，寫成記敘文時很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。

作文一要堅(jiān)持做到積累素材，“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎(chǔ)、語言積累是提高語文能力的基礎(chǔ)，我們雖然對蒸飯、煮飯、炒飯?jiān)偈煜�、銘記于心但也仍然無法做出飯來，強(qiáng)化基礎(chǔ)就必須多讀點(diǎn)書，多背點(diǎn)范文、多寫點(diǎn)文章，不斷積累、熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有，如果沒有基礎(chǔ)，想提高語文能力完全是空中樓閣，持之以恒堅(jiān)持一定會由少而多、聚沙成塔，為語文素質(zhì)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所謂“書到用時方恨少”，這“少”字包括讀得少、記住的少兩個方面的含義，使得說話、作文時沒有詞兒。如果多讀點(diǎn)、多積累些，天長日久，待到自己說話、作文時就能呼之即出、信手拈來、隨心所欲、左右逢源，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說得再明顯不過了；二要堅(jiān)持善于思考，深入感受、思考生活現(xiàn)象，實(shí)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的加工，力求在生活的礦石中提煉出珍貴的人生之“金”，力求寫出思想深刻、見解獨(dú)到的文章；三要在抄寫文章上下點(diǎn)功夫，做到堅(jiān)持選合適的范文、成句抄寫，如果每天抄一千字那么至少堅(jiān)持兩個月即有顯著效果，如果堅(jiān)持半年，那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用，如果考試中經(jīng)常處于三類或四類文的較低檔次，就先要在抄寫、摘抄上下工夫；四要勤于練筆，練習(xí)多了自然也就熟能生巧、得心應(yīng)手了，所謂“曲不離口，拳不離口”就是這個意思，毛澤東說：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。熟讀背誦是通過語言的輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓(xùn)練則是調(diào)動大腦中的語言信息激發(fā)大腦皮層細(xì)胞之間的信息回憶、交流、篩選，從而達(dá)到鞏固、運(yùn)用語言的目的，作文是更高層次的語言積累，加大語言周轉(zhuǎn)的密度、加大作文的密度能使大腦內(nèi)語言信息系統(tǒng)靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn)，數(shù)理化能課課練、日日練，作文為什么不能？五要反復(fù)修改，所寫文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言方面雖無大問題但堅(jiān)持修改一定有好處。

朱永新說：一個孩子在學(xué)校的成績普普通通，但對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。

語文學(xué)習(xí)離不開的內(nèi)驅(qū)力作用，學(xué)習(xí)者要充分多種方法或方式不斷激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。

語文學(xué)習(xí)就是要花時間多讀書，做到重積累講方法、會感悟勤動筆；就像農(nóng)民種地、田園種植、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一樣，絕不能急功近利、好高騖遠(yuǎn)、盲目蠻干，靠什么技巧或取巧、秘方或魔方、練習(xí)或訓(xùn)練，或靠加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)等等都是不可能提高成績、達(dá)到成效、提升素養(yǎng)的，也是實(shí)現(xiàn)不了新課程所提三維目標(biāo)的。

摘要：高中語文學(xué)習(xí)是一件非常難的事情，常常是師生、學(xué)生家長焦慮的重要內(nèi)容，長期以來大家都熟知語文學(xué)習(xí)要積累、多讀寫、多思考，但具體如何積累往往語焉不詳，文章試圖從原則、內(nèi)容、方法與途徑等四個方面談一些認(rèn)識，希望能引發(fā)大家的思考與討論。

關(guān)鍵詞：高中語文學(xué)習(xí)；積累的原則、內(nèi)容、方法與途徑

語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就。學(xué)好語文、建構(gòu)語文知識的大廈、形成語文知識的汪洋大海，關(guān)鍵在于平時多“積累”，只有長期積累才能湊效。

積累需要大量閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候讀一讀好的書籍或文章，不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，讀要思考、觀察、記錄、多與旁人討論、積極聽取別人的看法，為此可以準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，閱讀與生活過程中將遇到的好句子、感受、見聞等記錄下來并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)、難點(diǎn)時也要及時記下來，如此肯定會有所長進(jìn)、有所提高。

在“高中語文學(xué)習(xí)必須關(guān)注的三個問題”一文中，我曾說“語文學(xué)習(xí)必須增強(qiáng)效果”，做到“兩積”：一積累素材，如自然景觀、社會現(xiàn)象、典型事例、名人名言、思想觀點(diǎn)等；二積累語言，如優(yōu)美詞語、通常語句、清晰表達(dá)、邏輯順序、文學(xué)語言等。我們的語言表達(dá)少不了這兩個積累，即生活的積累----來自觀察體驗(yàn)、語言的積累----來自文本的積累、文字句篇、聽說讀寫等語文的基本技能技巧，即使生活的積累也少不了語言的積累，如在日常交往中學(xué)習(xí)鮮活的語言積累等。在此，我想具體說說語文積累的原則、內(nèi)容、方法與途徑。

1、積累的原則。學(xué)習(xí)語文只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。在我看來，學(xué)好語文要堅(jiān)持以下幾個原則：

一是讀背結(jié)合原則。語文積累需要大量閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候讀一讀好的書籍或文章，不僅能豐富知識而且能陶冶性情、開闊眼界，閱讀量大知識就會十分豐富，素質(zhì)也會提高。

閱讀是積累的最佳渠道之一，通過閱讀可積累詞匯、知識，而背誦經(jīng)典的古詩文不僅具有深刻的教育意義，還能逐漸領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的豐富審美內(nèi)涵與無比強(qiáng)大的生命力，處于記憶旺盛期的同學(xué)如果每天或每兩三天背這么一首古詩詞或一段古文，那么對于個人來講將會終生受益，許多有成就有作為的政治家、科學(xué)家無一不是在古典文學(xué)的熏陶下成長的：彭德懷在上書萬言書前誦讀《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的句子，魯迅抱著“吾將上下而求孛”之態(tài)探求救國救民的道路，諾貝爾獎獲獎?wù)咧�名物理學(xué)家揚(yáng)振寧從小通讀《孟子》和諸子百家使他在西方文化中如魚得水；許多影視片、小說都引用古詩文作為題目如《一江春水向東流》、《燕歸來》、《金甌缺》等，積累了古詩文就可加深對這些作品的理解，而在自己寫文章的時厚利用一些古詩文，也會為文章增色不少。

二是讀思結(jié)合原則，讀時要想象、聯(lián)想、記錄，將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時也要記下來，經(jīng)常堅(jiān)持與旁人討論、聽取別人的看法。看一本書或一篇文章要去思考它的內(nèi)涵、去思考它的寫作方法、去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長補(bǔ)己之短。

三是讀問結(jié)合。讀要好問，不懂的就要問，特別是讀課外古文、古詩詞時通過查工具書認(rèn)真字、詞、句，如果工具書中查不到或查了之后仍然不太明白的一定要及時問師長、及時弄明白，千萬不能不懂裝懂，日月積累留下疑惑，疑惑就會越來越大、越來越多。

一是積累生活。語文融入到每天的生活，學(xué)好語文就要把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來、到生活中去。五彩斑斕的生活，總能讓一個有心人發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材、感悟生活的精彩、生命的有力、時代的強(qiáng)烈：一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個本子的習(xí)慣，記些什么？可記下交談中的連珠妙語，可記下突發(fā)的思維靈感，可記下獨(dú)特的事件等。同學(xué)們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成善觀察、勤思考、將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的良好習(xí)慣。

二是聽課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

三是看書讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長時間后你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章；博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高閱讀能力和語言的綜合能力�？磿�讀報(bào)應(yīng)有選擇閱讀或各種書籍和報(bào)紙雜志或電視廣播網(wǎng)絡(luò)、有條理做筆記，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看，應(yīng)做些讀書筆記、摘錄精彩的詞句語段和有用的材料。要知道，腹內(nèi)空空寫不出好文章。

四是習(xí)作。我們常可感到大字一個不識的人很會說話，有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過實(shí)踐練習(xí)、學(xué)以致用才能真正獲得知識、水平，知識積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記或周記、讀后感、命題作文或隨筆等。

4、積累的方法。語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要的是平心靜氣、長期堅(jiān)持，任何心浮氣躁甚至偷懶取巧只能是一事無成。

一是讀�！白x”是提高閱讀理解能力的一個有效方法，不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，還包括思考和識記等內(nèi)容，應(yīng)是一個動口動腦動手的過程；讀有誦讀、精讀之分，有多讀、勤動筆的要求，誦讀就是有聲的讀書，讀教材上選的優(yōu)秀作品、特別是要求背誦的文章更要認(rèn)真誦讀，除此之外還要找一些文情并茂的文章反復(fù)誦讀，在潛移默化中提高語文素養(yǎng)；精讀就是無聲的讀，即默讀，是一個伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀，關(guān)鍵的是在讀中思考、在思考中質(zhì)疑即發(fā)現(xiàn)問題；多讀就是多讀名篇佳作，書讀多了，視野開闊了，自然就會有比較、產(chǎn)生較為深入的理解，所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”；勤動筆要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時記下有用的知識、生字、新詞、生動的語句、優(yōu)美的語段，對閱讀材料進(jìn)行有針對性的、獨(dú)到的點(diǎn)評或內(nèi)容、結(jié)構(gòu)或語言、手法或遣詞造句等。

讀與課文有一定聯(lián)系的課外讀物，包括同一主題或題材、同一作家、表現(xiàn)手法相近的作品，使閱讀構(gòu)成相對完整的課內(nèi)外結(jié)合的閱讀體系，如學(xué)課文《濟(jì)南的冬天》可閱讀老舍的《駱駝祥子》等；還可根據(jù)自己個人的興趣愛好讀書，雖無目的性但卻可擴(kuò)大知識視野、增加文化積淀和提高文學(xué)修養(yǎng)，就像陸九淵“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量”的“不求甚解法”、蘇東坡的“八面受敵”法等等都值得借鑒。

讀可以培養(yǎng)語感，這是語言學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)�！斑@個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”、“這個句子為什么是一個病句”，很多時候我們無須去問“為什么”，語感早已告訴我們理由了，而語感的培養(yǎng)就來自于平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。

“讀”也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段，學(xué)習(xí)課文“寫了什么”與“怎么寫”，記憶文章中的精彩語段和詞語，實(shí)際上也是一個動口動腦動手的問題，如此作文就不會感覺到無話可說了，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑、言之有物了；涉獵廣泛、見多識廣，胸中自有“丘壑”，讀書是慢功、需時日，只要持之以恒，讀著讀著難以想象的奇跡就會發(fā)生，所謂瓜熟蒂落、水到渠成就是這個意思。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/676170.html

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