數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別應(yīng)關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生。那么，如何在課堂上幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效益，是我們教師在平時(shí)的教學(xué)中必須關(guān)注的問題。

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

　　興趣是最好的老師。興趣從何而來？一是學(xué)生自身對(duì)學(xué)科的喜愛，二是靠老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)而激發(fā)。事實(shí)證明，學(xué)生如果喜歡某位老師，就會(huì)喜歡這位老師所任教的學(xué)科。對(duì)學(xué)困生而言更是如此。要激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓他們接受你、信任你、喜歡你。因此，教師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的知心朋友，讓學(xué)生感到有親切感、信任感；要把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件輕松、快樂的事情。同時(shí)，也讓學(xué)生感覺到自己是受重視的、被關(guān)注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

　　例如，我班曾有個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力較弱，在課堂學(xué)習(xí)中反應(yīng)較慢，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。但我通過和她溝通和交流后，了解到她其實(shí)還是想把數(shù)學(xué)學(xué)好的。于是，我在課堂教學(xué)中特別關(guān)注、寬容她，比較容易的問題就請(qǐng)她來回答，讓她體會(huì)成功的快樂，并常常用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)她的發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)全班同學(xué)一起給她鼓勵(lì)的掌聲，幫助她樹立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信心。

　　成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又促進(jìn)學(xué)困生形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。通過近三年來教師、同學(xué)的幫助和自身的努力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。可見，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。

　　二、關(guān)愛學(xué)生心理，排除學(xué)習(xí)障礙

　　由于學(xué)困生一般是在家長(zhǎng)和老師的指責(zé)、埋怨，同伴同學(xué)的嘲笑、排斥下、背著沉重的思想包袱接受學(xué)習(xí)的，長(zhǎng)此以往，許多學(xué)困生便產(chǎn)生了自暴自棄的心理，這就成為他們進(jìn)步的天敵。由于學(xué)困生長(zhǎng)期處于班級(jí)的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，自卑心理嚴(yán)重，對(duì)教師也敬而遠(yuǎn)之、敬而怕之，很少主動(dòng)提問和回答問題。他們的情緒低落，心理脆弱，導(dǎo)致對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心。因此，教師特別需要用愛心去排除他們的心理障礙。

　　1．課內(nèi)多關(guān)照。

　　課內(nèi)為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到我是集體的一員，老師教學(xué)的內(nèi)容和我有關(guān)，不游離于集體之外，一些簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)困生參與，讓學(xué)困生能“跳一跳摘果子”。如讀題、讀概念、讀解題過程等，能在教材中直接找到答案的問題等。用這種簡(jiǎn)單的辦法啟迪他們的思維，使他們有信心和興趣繼續(xù)學(xué)下去。

　　2．課外了解學(xué)生疑惑，有針對(duì)性地輔導(dǎo)，幫助他們順利完成預(yù)習(xí)和作業(yè)。

　　如在學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義和寫法后，有的學(xué)困生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的改寫技巧還不很清楚。為此我利用課間時(shí)間把幾個(gè)有問題的學(xué)困生召集在一起，聯(lián)系生活實(shí)際幫助他們?nèi)ジ惺�、去體會(huì)。使學(xué)困生搞清了百分?jǐn)?shù)是一個(gè)比值。它是不能帶單位的，而分?jǐn)?shù)它既可以表示一個(gè)比值，還可“當(dāng)作一個(gè)具體的數(shù)值”來使用。

　　3．建立學(xué)習(xí)咨詢輔導(dǎo)站，促使學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)困生經(jīng)常會(huì)碰到“難題”，又常常不肯主動(dòng)請(qǐng)教別人。為此，我在班內(nèi)組建“學(xué)習(xí)咨詢輔導(dǎo)站”，由學(xué)習(xí)委員任組長(zhǎng)，志愿幫助別人的數(shù)學(xué)尖子生做組員，以挑戰(zhàn)同學(xué)們的疑難問題為目標(biāo)，由我記錄輔導(dǎo)站所有成員成功挑戰(zhàn)的業(yè)績(jī)，這樣的做法效果明顯。

　　在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：課內(nèi)外有意識(shí)的關(guān)愛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從心理上幫助他們走出陰影。因此，教師要對(duì)學(xué)困生賦予多于優(yōu)等生百倍的呵護(hù)，主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫助他們，主動(dòng)親近他們，這是學(xué)困生排除心理障礙的靈丹妙藥。

　　三、面向全體學(xué)生，給予特別關(guān)注

　　教師在課堂教學(xué)時(shí)除了面向全體，還應(yīng)特別關(guān)注學(xué)困生，教學(xué)的重心必須盡可能多地轉(zhuǎn)移到學(xué)困生身上。在小組合作討論時(shí)，教師要深入到各個(gè)小組中，關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們理解和掌握新知識(shí)，傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。在回答問題或者小組匯報(bào)時(shí)，先把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生，讓他們先來發(fā)言或者是代表小組來匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)困生對(duì)老師提出的問題想回答又怕回答時(shí)，老師要給予一個(gè)信任的眼神，一句“沒問題，你能行”的鼓勵(lì)，能使學(xué)生感到莫大的鼓舞從而使思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。學(xué)困生回答完畢后還可以請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來做總結(jié)回答，這樣既讓學(xué)困生重溫了知識(shí)，又肯定了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；既檢查了小組討論的情況，又檢查了學(xué)困生和其他中上層學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，為教師及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)提供了很大的幫助。

　　心理學(xué)研究表明，人都具有無可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。學(xué)困生從心理上獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感后，便會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在獨(dú)立的思考中解決問題，使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，對(duì)今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿自信；實(shí)踐表明，創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，可以排除他們的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使數(shù)學(xué)教育真正體現(xiàn)為不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教育，真正體現(xiàn)為品格意志教育、全面發(fā)展的教育。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：王晉兵

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/683354.html

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