自然界中同種生物個體之間的殘食現(xiàn)象屢見不鮮，既可以發(fā)生于兇殘的肉食動物種群內(nèi)，也可以發(fā)生在植食動物的種群內(nèi)。那么，種內(nèi)殘食的起因是什么呢?
1.種內(nèi)斗爭引發(fā)同類殘食
當(dāng)外界條件嚴(yán)酷，生物為了求生存 求發(fā)展而進(jìn)行種內(nèi)斗爭。種內(nèi)斗爭殘酷的結(jié)局，就是種內(nèi)殘食。例如，在某些水體中，如果除了鱸魚以外，沒有其它魚類，那么鱸魚的成魚就會以本種的幼魚為食。在嚴(yán)寒的冬季里，狼群捕獲不到獵物時，就會以體弱傷病者或幼狼為食。這是動物出于求生存的本能，迫于無可奈何，才在種群內(nèi)進(jìn)行弱肉強(qiáng)食。當(dāng)環(huán)境中食物充足，種群數(shù)量增加，種群密度變大時，同種生物個體之間為爭奪棲所 配偶或其它生活條件，也常常會發(fā)生種內(nèi)殘食。例如人工飼養(yǎng)的蝎子 蜈蚣在繁殖時，總是先尋覓一處僻靜的角落產(chǎn)卵，而某些同類個體則乘產(chǎn)卵者自衛(wèi)能力降低的機(jī)會大開殺戒，殘食同類，并占據(jù)犧牲者的巢穴。但如果處于護(hù)幼期遭遇同類侵犯，則侵略者絕大多數(shù)將成為巢穴主人的腹中物。
2.肉食動物兇殘的本性引發(fā)種內(nèi)殘食
有時，外界環(huán)境條件良好，動物生活優(yōu)裕，不缺乏任何生存條件，也常發(fā)生種內(nèi)殘食現(xiàn)象。例如法國著名昆蟲學(xué)家法布爾曾經(jīng)描述，某種食尸蟲種群個體在年幼時尚能和睦相處，可是一旦衰老，便開始相互殘食，直到衰老者盡絕為止。法布爾認(rèn)為，這種現(xiàn)象是生物筋疲力盡時的反�，F(xiàn)象，是生命達(dá)到枯竭時的喪心病狂。此外，狼 鯊魚等動物不管外界條件如何，他們都會對受傷的同伴進(jìn)行殘食。由此可知，這種殘食決不是個別的 偶然的反�，F(xiàn)象，純粹是出于肉食動物嗜殺成性的兇殘本性。
3.由于習(xí)慣或習(xí)性引起同類相食
在新幾內(nèi)亞的庫魯高地，當(dāng)?shù)氐耐林赡昴腥擞型淌乘勒吣X髓的習(xí)俗。這是部落里的一種喪葬儀式。在人類的發(fā)展史上，曾經(jīng)有食人部落的存在，其食人的原因也多是由于信仰 祭祀等習(xí)俗。植食動物不會同類相食吧?其實不然。飛蝗類昆蟲都是以植物為食的，但雌蝗蟲如果遇到已經(jīng)死亡的雄蝗蟲時，它會毫不留情地擺開宴席，美餐一頓。這似乎隱約地啟示我們:蝗蟲的祖先曾經(jīng)是肉食動物或雜食動物，而且有著同類相食的習(xí)性。
4.求偶中的雌性殘食雄性，主要原因是誤食
雌雄螳螂交配時或交配后，雌螳螂會毫無顧忌地品嘗其伴侶的美味，法布爾甚至觀察到，兩周之內(nèi)，同一只雌螳螂吃掉了7只與之交配的雄螳螂。某些種類的蜘蛛 蝎子 蜈蚣等也有這種相同的行徑。有人認(rèn)為殘食的起因是雌性比雄性強(qiáng)大，造成弱肉強(qiáng)食。那么，為什么這些動物的雄性在爭奪配偶時會展開激烈的爭斗，但在被伴侶吞食時卻不作任何反抗呢?許多人認(rèn)為是為了供產(chǎn)卵或產(chǎn)仔的營養(yǎng)需要，那么，為什么在食物異常充足的人工飼養(yǎng)環(huán)境中，雌性卻只對情侶的身體情有獨(dú)鐘呢?也有人認(rèn)為是為了給子代騰出生存空間。須知，螳螂的幼蟲要等到第二年春天才出世。顯然此說也是不合情理的。根據(jù)觀察和實驗，我認(rèn)為部分原因是繁殖后代的需要——?dú)埵车舨辉倨鹱饔玫男坌裕範(fàn)帄Z食物的個體數(shù)量減少，雌性便有可能獲得更足夠的食物供給后代。但主要原因或許是誤食。我們在飼養(yǎng)黃粉蟲的成蟲時發(fā)現(xiàn)，如果收集卵粒不及時或?qū)⒙蚜；煸陲暳现�，黃粉蟲會不加分辨地全部吃掉。顯然，黃粉蟲食卵屬于誤食。處于交尾期的雌性螳螂 蜘蛛 蝎子等性情狂燥，食欲旺盛，把正處于自己控制下的伴侶當(dāng)作獵物進(jìn)行誤食，應(yīng)該是毫不奇怪的了。更加雄辯的事實是，雄性為了防止被誤食，不同物種使用了方法不一樣但效果完全一樣的預(yù)防措施:有的雄蛛在交配前先將雌蛛捆綁起來;有的生有專門的附器，交配時用它堵塞住雌蛛張開的口器;有的先帶給雌蛛用絲纏捆著的獵物，當(dāng)雌蛛忙于吃食時便乘機(jī)和它交配。>
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴(yán)密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。
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