目前，農(nóng)村學生的厭學情況相當普遍，對學習數(shù)學更是如此，究其原因是對學習數(shù)學失去了興趣。怎樣提高學生學習數(shù)學的興趣呢？筆者就談談自己在教學實踐中的幾點做法。

　　一、用愛和寬容激起師生之間的共鳴，呵護學生的學習興趣

　　上海特級教師于漪說過：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，師生就不能融洽，教育就難有成效”。要提高學生學習數(shù)學的興趣，就要堅持以人為本，看老師心中有沒有學生。如筆者在講完七年級數(shù)學“多項式乘法”后提問（a＋b）2＝？，王玲?化名?同學回答說：“a2+b2”。下面的同學都笑了，王玲的臉也紅了。筆者立即用手制止并問還有那些同學也是這個答案？陸續(xù)有五、六名同學怯怯地舉起了手。筆者微笑著說：不錯，離正確答案只差2ab。王玲同學如釋重負，感激地看了看老師。后來她在數(shù)學學習上很給力。有一次筆者問她：最近學習狀態(tài)咋這么好？王玲不好意思的說：老師，是你上次的解圍和寬容給了我學習的信心和學習數(shù)學的興趣。筆者沉思良久，認為在對待學生的情感態(tài)度上，你贊許的目光，慈祥的笑容，激勵性的語言，時不時的鼓勵，和學生真誠親切的交流等等，都有非常好的親和力。即使是學生回答錯誤或偏離主題，老師也要用恰當?shù)乃囆g(shù)語言積極引導，精心呵護學生那稚嫩而脆弱的學習熱情。切忌粗暴地打斷學生的回答，甚至挖苦和諷刺。很大程度上，學生愛學哪門學科實際上是喜歡教這門學科的老師。因此，我們要用愛和寬容激起師生間的共鳴，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣堅持下來，學生“親其師，信其道”，從而就會提高他們學習數(shù)學的興趣。

　　二、通過合作學習促進學生的參與意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　新課程改革的基本理念就是以建立學生自主學習為主要著眼點。而合作學習的方式，大大增加了學生的參與度，就是學生自主學習方式的一種表現(xiàn)形式。筆者在數(shù)學教學實踐中多次運用，屢試屢爽。

　　如筆者在七年級數(shù)學上冊《展開與折疊》“做一做”這一節(jié)課的教學中，首先讓學生課前準備好一個紙折成的正方體和一把剪刀，上課后把學生分成七個小組，每組按學習能力的大小搭配好，然后各位同學拿出自己準備好的用具，用剪刀按自己的方式沿正方體的棱剪開形成一個平面圖（六個面不能斷開），然后每組把形狀相同的圖形放在一起，共同觀察本組得到了多少種平面展開圖，再與附近一組的同學交流又得到了多少種平面展開圖。依次類推，最后把全班累積得到的正方體展開圖的所有種類收集起來，并讓兩名同學把它們畫在黑板上。

　　這樣，一個正方體展開圖的十一種形式就基本呈現(xiàn)在同學們的面前了（如果不全老師可加以引導就行了）。這個過程是同學們合作交流完成的，較好地完成了教學目標。整個過程同學們的學習熱情空前高漲，這充分說明合作學習的方式極大地提高了學生學習數(shù)學的興趣。

　　三、加強學生的動手能力，提高學生學習數(shù)學的興趣

　　加強學生的動手能力，就是讓學生感悟到數(shù)學就在我們的身邊，看得見，摸得著，學習數(shù)學是快樂的。通過學生的動手實踐，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　如筆者在九年級數(shù)學《二次函數(shù)的圖象》這一節(jié)課的教學中，讓學生課前準備好一張適當?shù)淖鴺思?要求單位長度相同?和一段較軟的細鐵絲。上課后，讓同學們在自己準備好的坐標紙上分別對二次函數(shù)ｙ＝x2，ｙ＝x2＋1，ｙ＝x2-1，ｙ＝x2-2,ｙ＝(x＋1)2，Y＝(x-1)2，Y＝(x-2)2進行描點、連線，直至畫出拋物線。然后讓同學們拿出細鐵絲在ｙ＝x2的圖象上彎成拋物線狀，并相互交流，把彎成的拋物線再放到其它函數(shù)的圖象上進行比較，問大家發(fā)現(xiàn)了什么？（課后可以實踐二次項系數(shù)不為1的二次函數(shù)的情況）。再把細鐵絲彎成的拋物線放回坐標紙上進行平移。平移拋物線模型的過程中認真觀察、對比幾個拋物線的函數(shù)表達式的變化情況。特別提醒同學們上、下平移時，解析式中什么發(fā)生了變化？其它有沒有變化？同樣左、右平移拋物線模型，觀察解析式發(fā)生了哪些變化？最后讓同學們思考、討論、歸納總結(jié)。這樣，同學們比較輕松地掌握了二次函數(shù)中a與二次函數(shù)圖象大小之間的關(guān)系及二次函數(shù)圖象平移時解析式的變化歸律。經(jīng)過動手實踐，學生順利地完成了知識由難到易的轉(zhuǎn)化過程，很好地調(diào)動了同學們的學習積極性，提高了同學們學習數(shù)學的興趣。

　　四、積極運用多媒體手段，提高學生學習數(shù)學的興趣

　　多媒體教學手段是現(xiàn)代技術(shù)教育的重要組成部分。具有其它手段不可替代的優(yōu)勢，它可以強烈地刺激學生的感官而產(chǎn)生好奇。它集音、畫、像為一體，內(nèi)涵豐富，視野開闊，是一個非常好的展示平臺,有些無法用語言說明的問題可以用多媒體手段形象地展現(xiàn)在學生的面前。如七年級數(shù)學《用一個平面去截正方體》、《轉(zhuǎn)盤游戲》等內(nèi)容，在PPT文件中插入flash可以形象、簡單明了地說明問題，學生看得有趣，學得輕松。因此我們要善于挖掘、利用好多媒體手段，提高學生學習數(shù)學的興趣。

　　總之，在數(shù)學課堂教學中，教師要呵護、培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。啟迪思維，培養(yǎng)能力，使學生在樂學之中學習。教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立終身學習觀。作為一名教師我們更要加強學習、完善自我。只有這樣，才能更新教育理念，運用有效的教學方法，指導學生正確地學習，使用學生喜聞樂見且符合時代潮流的詞語。始終以培養(yǎng)、提高學生學習數(shù)學的興趣為切入點，發(fā)展學生的數(shù)學能力，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：趙正杰

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/691008.html

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