在新課改和新教材實(shí)施的這些年中，我們的教育理念和教學(xué)形式有了很大改變，其中之一就是不管從新教材的編寫，還是從老師的教學(xué)方法上都非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面是筆者這些年在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面的幾點(diǎn)心得。
一、情境激發(fā)
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，生活中無(wú)處不存在數(shù)學(xué)，同時(shí)，生活需要數(shù)學(xué)，生活中的許多問(wèn)題要用數(shù)學(xué)去實(shí)現(xiàn)、去解決.作為一線的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦“做數(shù)學(xué)”，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)象，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.如教學(xué)初一數(shù)學(xué)“同類項(xiàng)”第一節(jié)課時(shí)，可設(shè)計(jì)以下教學(xué)引入：開學(xué)第一天，小明等初一年級(jí)五位同學(xué)結(jié)伴到文具店買文具，到店后，大家推舉小明負(fù)責(zé)購(gòu)買文具，根據(jù)各位同學(xué)的需求，小明對(duì)服務(wù)員一口氣說(shuō)明了以下需要：“我們要的文具是：小明?枝鋼筆，一枝鉛筆；小紅一本英語(yǔ)本，一本作文本，兩枝鉛筆；小華十本練習(xí)本，一枝鋼筆；小葉一枝鋼筆，兩本英語(yǔ)本，兩枝鉛筆；小蔣兩.本作文本”
服務(wù)員聽后，感到很茫然，只好請(qǐng)小明再說(shuō)一遍！
同學(xué)們，小明應(yīng)該怎樣說(shuō)才能讓人明白？請(qǐng)你幫幫小明想想辦法.
從以上例子看出，只要我們留心觀察生活，注意積累素材，大膽進(jìn)行課堂嘗試，學(xué)生的求知欲望一定能被激發(fā)，一定能夠讓學(xué)生樹立起生活中處處有數(shù)學(xué)、處處需要數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以改變我們的生活、提高生活質(zhì)量的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
二、設(shè)計(jì)新穎
在新課程中，教科書不是“圣經(jīng)”，而是教學(xué)活動(dòng)展開的一種文本和載體.教師完全有權(quán)利對(duì)教科書做出“變動(dòng)”，使之適合課堂教學(xué)活動(dòng)的展開，準(zhǔn)確地傳授課程內(nèi)容的過(guò)程，而且是以教科書為文本和載體，師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中，教師一是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教科書做出適當(dāng)“變動(dòng)”，如內(nèi)容、體系等，二是教學(xué)要溶有自己的見解，如在教學(xué)“一元二次方程的概念”時(shí)，可以展示為：①是整式方程，②只含一個(gè)未知數(shù)，③未知數(shù)的最高次數(shù)是2，④二次項(xiàng)系數(shù)不等于零。.這樣的教學(xué)，學(xué)生方便記憶、理解深刻、學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)效率高.
三、過(guò)程靈活
老師的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有一位數(shù)學(xué)家指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而不是數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)果的教學(xué).”“活動(dòng)教學(xué)的主要內(nèi)涵，是把兒童作為教育的出發(fā)點(diǎn)，主張兒童在主動(dòng)活動(dòng)中的學(xué)習(xí).活動(dòng)教學(xué)中最突出的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與性，活動(dòng)教學(xué)中的活動(dòng)是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探究、改革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐過(guò)程”.作為一線教師，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，組織多種形式的學(xué)生主體性活動(dòng)，如戶外活動(dòng)、制作活動(dòng)、利用實(shí)物探索數(shù)量和圖形的意義的活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)、應(yīng)用活動(dòng)、綜合知識(shí)的活動(dòng)、探究活動(dòng)、提出新問(wèn)題的活動(dòng)等.讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和接受新知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷完善、豐富自己的知識(shí)，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出合理的解決方案，從而提高學(xué)生自身的綜合能力.讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)與主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得終身受益的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力.
數(shù)學(xué)不是只靠老師教的，能力也不是教師單方面所造就的，而是靠學(xué)生自己在參與教學(xué)實(shí)踐中不斷提高的.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者，而學(xué)生則應(yīng)從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
四、小結(jié)自主
課堂小結(jié)是教學(xué)基本環(huán)節(jié)之一，處理得當(dāng)是“畫龍點(diǎn)睛”.課堂小結(jié)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和反思，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和自我反思的意識(shí).,應(yīng)將小結(jié)交由學(xué)生自己完成，首先，要留時(shí)間給學(xué)生自我概括總結(jié)反思，反思的內(nèi)容可以是：這節(jié)課（1）你學(xué)到了什么？（2）你有什么收獲？（3）你還有什么問(wèn)題？（4）你還想知道什么？等，讓學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充；其次，教師做適當(dāng)?shù)囊昱c提高.最終讓學(xué)生真正的帶著收獲、帶著自信、帶著新的問(wèn)題走出教室.
五、板書巧妙
教學(xué)板書設(shè)計(jì)的目的，一是引起學(xué)生注意.課堂45分鐘時(shí)間，并不是每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都能保持注意力高度集中的，因此，教學(xué)板書就有必要讓注意力偶不集中的學(xué)生返回課堂時(shí)，對(duì)教學(xué)的主要內(nèi)容能有個(gè)提醒.二是方便學(xué)生記憶和運(yùn)用.教學(xué)板書，如果缺少新意，按教材原樣照印，既浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，又不能予學(xué)生記憶和運(yùn)用方便.因此，教學(xué)板書，至少要以一種新的形式面見學(xué)生，以期能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和給學(xué)生提供切實(shí)幫助.
六、形式多樣
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要從知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.筆者認(rèn)為，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)形式，如：合作學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)、技能操作學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查和數(shù)學(xué)專題研究等，使學(xué)生在更廣泛的空間去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)掘數(shù)學(xué)育人功能，通過(guò)更多的渠道去獲取信息，通過(guò)與家庭、社會(huì)的充分交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).
七、目的明確
學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生看到他們?cè)谡n堂上學(xué)到的并不是空洞無(wú)用的東西，而是和我們的生活、工作緊密相聯(lián)系的有價(jià)值的知識(shí)和能力；另一方面，通過(guò)應(yīng)用又可以反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的能力和對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解；第三，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成，使學(xué)生明確感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和能力形成的動(dòng)因??過(guò)程??歸宿，從而形成對(duì)數(shù)學(xué)比較完整的認(rèn)識(shí).
八、手段先進(jìn)
課堂45分鐘的時(shí)間是寶貴的，“一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式已落后于時(shí)代的發(fā)展，教師要忙在課前，不要讓學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備成為一種擺設(shè).在課堂教學(xué)中，教師要多利用小黑板、掛圖、投影儀、多媒體等教具及先進(jìn)教學(xué)手段，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、形象、直觀，提高教學(xué)效率.
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/696717.html
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