興趣是動機之源，動機是動力之母，動力是成功之本。新課程要求教師在教學(xué)活動中，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、自信心。在教育教學(xué)中，教師如能激發(fā)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情趣意識，增添學(xué)習(xí)動機，強化實踐能力，那么學(xué)生的求知欲就會大大增強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性及學(xué)習(xí)動機就會調(diào)動起來，為未來的學(xué)有所成，事業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)，鋪平寬廣的道路。如何激發(fā)并促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是教師目前需要面對的重要而緊迫的問題。下面是我在教學(xué)實踐中的一些做法，僅供參考。
一、興趣
俗話說：好的開端是成功的一半。開始，教師可運用講述故事的方式開課，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如講述我國著名文學(xué)家魯迅、郭沫若，科學(xué)家祖沖之、張衡、楊振寧、醫(yī)藥學(xué)家李時珍、孫思藐、張仲景、華佗、外國著名科學(xué)家愛因斯坦、牛頓、達(dá)爾文、瓦特、愛迪生等等，他們都是自幼對學(xué)習(xí)充滿樂趣，善于觀察、勤于思考、樂于實踐才成為名人、名家的，以此來啟發(fā)他們?nèi)计鹎笾幕鸱N。開啟他們好奇、好勝、好動的心理，啟發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
二、激趣
課堂中可采用首問、連問、小節(jié)再問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。著名教育家夸美紐斯就說：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語趣吸引他們，假如他們和善的對待學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感、好評。”產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果，他們之間的情感就會向磁石一般具有吸引力。課堂首問能夠激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，產(chǎn)生鞏固已學(xué)知識的效果；課堂連問能夠激發(fā)起學(xué)生的鉆研勁頭和干勁，產(chǎn)生預(yù)習(xí)求新知的效果；小節(jié)再問能夠激發(fā)學(xué)生歸納、整理、匯總知識的良好效應(yīng)。
在學(xué)生回答問題時，如果回答得正確，老師就應(yīng)當(dāng)說：“這位同學(xué)回答的很好”，如果回答的不全面或不正確，老師也不應(yīng)以批評，諷刺甚至于挖苦的言語對待他們，應(yīng)當(dāng)說：“這位同學(xué)很好，有勇氣回答老師所提出的問題，如果這樣……這樣回答就好了�！蓖ㄟ^這樣的問答方式，學(xué)生會產(chǎn)生一種自信感，積極主動地去求得知識，并踴躍地回答老師提出的問題，起到長進知識的目的和成功的感覺，讓好生吃飽，后進生吃好。
三、引趣
在課堂教學(xué)中，教師可采用實物演示的辦法，或讓學(xué)生親自操作實驗，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。這種方式能讓學(xué)生看得見，摸得著，親自動手、動腦、易學(xué)、易記，使每個學(xué)生都能參與并產(chǎn)生成功的體驗，產(chǎn)生意想不到的良好效果，引起學(xué)生主動求知的渴求欲望。
四、生趣
著名科學(xué)家楊振寧說道：“成功的真正秘訣是興趣。”現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動機比外部刺激更具有持久作用，人的成長進步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在我們的教育教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動機、情趣和愛好的培育和培養(yǎng)。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)產(chǎn)生一種強烈的渴求意識和積極的自主行動。在課堂上教師課采用微笑法、點撥法、新引法、賞識法、音頻發(fā)、分層法、用生動有趣、吸引力強、豐富多彩的講解和活動，讓學(xué)生產(chǎn)生趣味性、生動性、鮮活性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，學(xué)生積極、主動求知的勢態(tài)就會很快，很容易形成。
五、增趣
古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者�！睂W(xué)生都希望有恢宏的場面和氣勢，激情的言語和行動，教育工作者和教師可采用比賽、競賽、演講、討論、實踐等多種方法和方式開辟第二課堂的方式，以活的東西教活的學(xué)生，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中生，讓“要我學(xué)為我要學(xué)”。這樣他們的學(xué)習(xí)，求知興趣和情趣就會很快得到提高、增強和升華。根據(jù)中小學(xué)生好動、好勝的心理，教師因時、因地、易人地變換教法，提問設(shè)疑，循序漸進，讓他們動口、動腦、動手操作實踐，使他們親身體驗到成功感、愉悅感、進而增添其學(xué)習(xí)動機，就能有效的把興趣轉(zhuǎn)化為情趣，進而增強提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、求知欲和學(xué)習(xí)動力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/697019.html
相關(guān)閱讀：人類進化導(dǎo)致微生物滅絕