我的數(shù)學(xué)，已沒有下降空間。

初二時的我，不討厭數(shù)學(xué)，只是沒有興趣。最關(guān)鍵的是，我根本就聽不懂，所以每次數(shù)學(xué)課一看見老師進(jìn)來，我就哈欠連天。漸漸地，我連老師講的是什么，都不知道了，只覺得她是從另一個世界里來的人，嘰里咕嚕說著我聽不懂的鳥語。

天吶，期末考試時原本三四十分的成績，一下子降落到了一二十分。我的數(shù)學(xué)��！已沒有下降空間。

初三了。因為初三了，所以不能再像初一初二那般了，也就注定我們要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然包括數(shù)學(xué)。沒有下降空間，有的，就只能是上升空間。所以，我做了一個決定：要好好學(xué)數(shù)學(xué)。

初三，數(shù)學(xué)進(jìn)行了分層走班模式，因為每個人水平不同嘛！這對于我來說，無疑是天大的好事。因為之前班級里的理科學(xué)霸們，簡直是無所不能，老師講的很快能夠理解，老師為了照顧他們，也就把課程講得都很快，我也就被落在了后面�，F(xiàn)在上數(shù)學(xué)課的我，由昏昏欲睡的懶蟲轉(zhuǎn)變?yōu)橄胍獙W(xué)習(xí)的學(xué)生，就連我自己也很震驚。每當(dāng)數(shù)學(xué)課上，在老師眼里的不再是一個只會把頭埋在臂彎里，輕輕打著小鼾的我，而是一個努力學(xué)習(xí)，好好聽講的我。

秉承著不懂就問的道理，每次不懂我就找本組數(shù)學(xué)還不錯的同學(xué)講解，直到聽懂。實在不行就一起去問老師。像什么各種角的比值呀，求證兩個三角形是否相似，我一直都搞不懂其中所運用的公式，就和同學(xué)一起去找老師給我們講，老師慢慢地講著，我認(rèn)真地聽著，不懂就接著問。

這樣聽課狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，我所學(xué)的知識至少能夠吸收一半，做題的準(zhǔn)確率雖然不高，但至少能答對一半。我知道，因為我努力了，所以我才能有所提升，有所成長。

這次考試，我的成績并不好，卻硬生生在以前的成績上提高了三十分。同學(xué)們，你們覺得我還有繼續(xù)上升的空間嗎？

（指導(dǎo)教師 楊煥英）

來源: 北京日報(北京)

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