“學(xué)困生”，對一名學(xué)生來說是一個(gè)多么熟悉而又使人厭惡的字眼。扣上這一頂帽子，將使一個(gè)天真活潑、對未來充滿無限希望的學(xué)生的自尊心受到極大的傷害；將使他們承受更多的壓抑和孤獨(dú)，并在不知不覺中抑制了他們個(gè)性的發(fā)展、特長的發(fā)揮。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的自尊心是人類心靈最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”然而，在我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦校鶎W(xué)生的自尊心保護(hù)不夠，不能挖掘他們“前進(jìn)的潛在力量”，使教學(xué)工作為“學(xué)困生”所困惑，而不得解脫。
在教學(xué)過程中，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是教育工作者不可忽視的工作。學(xué)生變差的原因是多方面的，有自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素。要想摘掉“學(xué)困生”的帽子，憑借他們自身的力量很難得以解決，因此教師要深入了解他們的內(nèi)心世界，做他們的良師益友，尊重、鼓勵(lì)、幫助他們，使之摘掉落后的帽子。在多年的教學(xué)工作中，我做了大量的“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作。
一、尊重學(xué)生的自尊心
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在需求，。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且也是保證良好的教育效果的前提。因此要尊重學(xué)生的自尊心，多一些理解，少一點(diǎn)說教，營造寬松的環(huán)境，讓他們在成長過程中逐漸自醒，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷加以改正，這樣的效果比老師的呵斥和苛責(zé)要好得多。
二、建立良好的師生關(guān)系
教師應(yīng)端正教育思想，與“學(xué)困生”應(yīng)建立起一種親密真摯的情感關(guān)系，以情感溝通和鼓勵(lì)引導(dǎo)，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。
現(xiàn)代教育理論在談到師生感情的建立時(shí)就明確指出：“具體的師生感情的建立，離不開他們的直接交往。長期密切的交往有助于師生感情的建立，教師如不經(jīng)常主動(dòng)地接觸學(xué)生，真正的師生感情就難以建立�！币虼�，教師應(yīng)增加與學(xué)生交往的時(shí)間頻率，縮短與學(xué)生交往的空間距離，深入地了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的情感體驗(yàn)和思想活動(dòng)。要使教師不僅是他們的師長，更多的是他們的知心朋友和情感交流者，進(jìn)而減小與學(xué)生之間的心理障礙，從而使學(xué)生在心理上趨向于教師，時(shí)時(shí)感受到教師的可親、可敬、可愛，主動(dòng)地親近教師，營造出師生間輕松、自由、平等、活潑的氛圍。
三、培養(yǎng)自信心
“學(xué)困生”對學(xué)習(xí)、生活、做人都信心不足，有破罐子破摔的心理，有聽天由命、玩世不恭的態(tài)度。因此，教師要及時(shí)向他們伸出溫暖的雙手，盡力發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使之感受到成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自信心。
首先，我堅(jiān)持上課時(shí)專門為學(xué)困生設(shè)置與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的簡單問題，給他們回答的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表揚(yáng)或耐心指導(dǎo)，使他們明白為止，讓他們體驗(yàn)成功。其次，我還重視教學(xué)的直觀與生動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與意識(shí)，使他們在積極的動(dòng)手操作中獲得知識(shí)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察與思考。再次，我在布置作業(yè)時(shí)不搞一刀切，而是分層次布置，讓他們也可以做，使之體驗(yàn)到“跳一跳”摘到果子的快樂，這樣他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。對于難點(diǎn)問題，我一方面要求他們多請教別人，另一方面給他們不定期的個(gè)別輔導(dǎo)，使他們得到更多的成功體驗(yàn)。每當(dāng)他們臉上流露出成功的喜悅時(shí)，我無比欣慰。當(dāng)然，也可以給他們制定一些經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，這樣使他們一次次地成功，也就逐步提高了他們學(xué)習(xí)、生活的信心。
四、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志
意志是為達(dá)到一定的目的并根據(jù)這個(gè)目的的支配，來調(diào)整活動(dòng)的心理過程。意志力也就是毅力，它是人的精神支柱，對于一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)上的成敗具有重要的作用，要獲得學(xué)習(xí)和事業(yè)上的成功離不開毅力的作用。
由于“學(xué)困生”做事缺乏信心和毅力，也就缺乏持久性，在轉(zhuǎn)化過程中，不可能一帆風(fēng)順，或許一點(diǎn)挫折和困難就可能使他們動(dòng)搖而知難而退，有時(shí)哪怕僅一點(diǎn)情緒的干擾，也會(huì)使他們停滯下來，這就要求我們一定要傾注真情、付出愛心。另一方面，轉(zhuǎn)化工作要有長期性，不能因有暫時(shí)的收效就萬事大吉，而應(yīng)時(shí)時(shí)觀察、常常提醒、多多鼓勵(lì)，把他們扶上馬兒送一程，只有這樣才能使他們穩(wěn)住步伐、戰(zhàn)勝自我，使其意志力得到鍛煉。
五、樹立正確的人生觀和苦樂觀
“樂觀成功論”認(rèn)為，一個(gè)自信和具有樂觀精神的人往往都比缺乏自信或悲觀失望的人更容易取得成功，所以，樹立正確的人生觀和苦樂觀，具有百折不撓、自強(qiáng)不息、不妄自菲薄的意志品質(zhì)，才能始終保持充沛的精力和頑強(qiáng)的意志，樂觀向上，不斷進(jìn)取，使自己有一個(gè)美好的人生。
總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期復(fù)雜而又艱巨的工作，只要我們多給他們一片愛心、一份耐心，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，就一定會(huì)取得“精誠所至，金石為開”的奇效。
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