“學(xué)習(xí)太難了。”
“我怎么學(xué)習(xí)都考不好�！�
“我就是討厭學(xué)習(xí)�！�
你家孩子也曾這樣抱怨過嗎？
其實(shí)，孩子的厭學(xué)情緒本不可怕，怕的就是如此惡性循環(huán)下去，別說孩子自己放棄自己，作為家長(zhǎng)的我們都會(huì)開始懷疑自己的孩子是不是確實(shí)比較笨…
事實(shí)上，孩子的天性都是一樣的，沒有哪個(gè)孩子天生不適合學(xué)習(xí)。倘若一直在學(xué)，成績(jī)卻提不上去，很大可能是由于后天的學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)。
這十個(gè)容易導(dǎo)致孩子成績(jī)不好的壞習(xí)慣，只要改掉成績(jī)提高不是問題。
聽課不認(rèn)真，可不是小事
孩子的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，課堂學(xué)習(xí)效率低，勢(shì)必影響成績(jī)。而孩子又處在大腦極其活躍，好奇心特別重，很容易分心走神的一個(gè)年紀(jì)，所以很容易在聽課的時(shí)候開小差。課上錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)，要在課下花更多時(shí)間去理解。
建議家長(zhǎng)們這樣幫助孩子：
（1）試著教育和幫助孩子不要一心二用，在同一時(shí)間只做一件事。
（2）幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他有計(jì)劃地去展開學(xué)習(xí)，每完成一個(gè)目標(biāo)都會(huì)獲得一次榮譽(yù)感和自信。
（3）在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，盡量不要在他周圍放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不僅如此，和學(xué)習(xí)有關(guān)而與當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的也別放。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要放語(yǔ)文的東西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要給孩子別的壓力。
（4）我們每個(gè)人的注意力都不可能一直集中，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)思維停滯的狀況，這個(gè)時(shí)候別逼迫他，要讓他休息，或者切換其他科目。如果不是試卷考試練習(xí)，建議孩子在家里的學(xué)習(xí)，每1小時(shí)要休息10分鐘左右。
（5）有了好的身體才有一切。這句話我們都知道，可是并不一定真的執(zhí)行。要注意讓孩子多鍛煉身體，勞逸結(jié)合，身體好了，精神才會(huì)好，注意力才能更好地集中。
（6）學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要著急。要從簡(jiǎn)單到難，慢慢解決問題，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自信心和興趣。這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)相對(duì)輕松，才會(huì)長(zhǎng)久地喜歡學(xué)習(xí)。
（7）人一旦興奮，就不容易集中精神，所以在孩子學(xué)習(xí)之前，不要讓他做比較亢奮的事，比如有的孩子會(huì)晨練，有的會(huì)在路上看一些娛樂類的視頻或書籍，讓身體或大腦變得興奮。這類事情都要盡量避免。
（8）幫助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)過，在聽課的時(shí)候會(huì)更有針對(duì)性和主動(dòng)性。否則只是跟著老師記課堂筆記，會(huì)失去自己思考的時(shí)間。聽不懂的要做標(biāo)記，課下找老師或其他同學(xué)補(bǔ)上，這樣效率會(huì)更高，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也更有動(dòng)力。
一定要給孩子提前說明，預(yù)習(xí)的目的是為了上課更好地學(xué)習(xí)，不要讓自己覺得自己已經(jīng)預(yù)習(xí)了，那上課就可以開開小差了，這樣我們的預(yù)習(xí)就白做了。
沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃，效率低下
我們大人都知道，不管工作還是生活中，有規(guī)劃才能更有效率，能提前避免很多不必要的麻煩�？墒呛⒆油鶝]有主動(dòng)規(guī)劃的能力和想法，這就需要我們家長(zhǎng)來培養(yǎng)和幫助他。這一點(diǎn)不僅對(duì)學(xué)習(xí)有效，也會(huì)幫助他在其他方面變成一個(gè)更優(yōu)秀的人。
那些成績(jī)好的孩子普遍知道自己什么時(shí)間該做什么事，他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，所以學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)孩子的成績(jī)是很重要的。
在這里提供給大家一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃的思路：學(xué)習(xí)計(jì)劃跟其他計(jì)劃一樣，要有一個(gè)系統(tǒng)。最好包括平日計(jì)劃、短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃三個(gè)部分。
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，可能很多家長(zhǎng)是從平日計(jì)劃開始，其實(shí)我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃開始考慮，以孩子的升學(xué)目標(biāo)或整個(gè)學(xué)年的目標(biāo)為考量，比如小升初、中高、高考；稍微短點(diǎn)的可以以期末考試的成績(jī)提高多少，分?jǐn)?shù)達(dá)到多少等為目標(biāo)。
其次，把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)拆分成短期計(jì)劃。比如中招考試的目標(biāo)是哪所學(xué)校，要去這個(gè)學(xué)校應(yīng)該最終達(dá)到多少成績(jī)，而每學(xué)期應(yīng)該提高多少，一點(diǎn)點(diǎn)的去接近和實(shí)現(xiàn)這個(gè)分?jǐn)?shù)。
有了這個(gè)短期計(jì)劃，就要放在平日去執(zhí)行了。比如找到哪幾科是弱項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)，為了克服這些，要做哪些題去提高，從而分?jǐn)偟矫恳惶烊ネ瓿伞?/p>
可能在執(zhí)行的剛開始，會(huì)覺得很細(xì)微，很慢，但是潤(rùn)物細(xì)無聲，只要一步步分解并且堅(jiān)持下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)之后，大目標(biāo)自然就實(shí)現(xiàn)了，而且這樣執(zhí)行起來也比較容易，不會(huì)只是一個(gè)形式，一句口號(hào)掛在墻上。
做題的時(shí)候習(xí)慣翻閱參考資料
數(shù)學(xué)，忘了公式看一眼資料；英語(yǔ)，忘了語(yǔ)法看一眼資料……最后總是要對(duì)著書上的知識(shí)點(diǎn)才能把題做出來，可是下次遇到同樣的問題還是不會(huì)，不知不覺就養(yǎng)成了依賴資料的壞習(xí)慣。
這其實(shí)和開卷考試是一個(gè)意思，解決的問題都是一時(shí)的而不是徹底的。正確的方法應(yīng)該是把該記的知識(shí)點(diǎn)記在腦子里，這樣做起題來才會(huì)思路清晰。
當(dāng)然了，一開始難免不能記住全部知識(shí)點(diǎn)，可以翻書，但要通過復(fù)習(xí)加深度知識(shí)點(diǎn)的記憶，逐漸做到“閉卷”答題。時(shí)間久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步不止一點(diǎn)哦。
只顧埋頭做題，沒有自主思考
很多孩子會(huì)出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低的現(xiàn)象，這就有點(diǎn)像“瞎貓撞上死耗子”，成績(jī)高的時(shí)候是因?yàn)榍∏捎龅搅俗约簳?huì)的題，而遇到不會(huì)的就不會(huì)融會(huì)貫通。
有很多學(xué)科，比如數(shù)學(xué)是一個(gè)很講邏輯的學(xué)科，只有自己去思考了，才能真正掌握知識(shí)，而不僅僅是死背書。
很多學(xué)科的考核都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，只有徹底理解這些知識(shí)點(diǎn)，再去解題，才能鞏固知識(shí)。因此學(xué)習(xí)和答題時(shí)，要教會(huì)孩子去分析這個(gè)題是在考你哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)題之間有什么聯(lián)系和異同點(diǎn)。
孩子學(xué)會(huì)整合分析知識(shí)點(diǎn)了，自然就有了思路，以后遇到相同的問題才會(huì)順暢。思考得多了，印象就會(huì)深刻，從而逐漸形成自己的知識(shí)體系。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)之外，也要讓孩子知道“思考”的重要性，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)真正有獨(dú)立自主思考的人。
打草稿的時(shí)候，太潦草零落
很多孩子在解題的時(shí)候，特別是理科類科目，明明草稿上是有思路的，可是返回頭來正式做題的時(shí)候卻反而混亂了。就是因?yàn)樗牟莞逄珌y，太隨心所欲，沒有形成很清晰的邏輯和思路。
其實(shí)，問一下老師你也知道，每個(gè)班都有不少學(xué)生有同樣的問題，明明有思路，卻因草稿亂，最后自己把自己思維弄混亂了。
所以，平時(shí)一定要培養(yǎng)孩子打草稿要條例清晰的習(xí)慣，這樣會(huì)幫助他理順自己的思路，在考場(chǎng)上做到準(zhǔn)確無誤，不丟這些冤枉的分?jǐn)?shù)。而且培養(yǎng)孩子做事有條理，對(duì)他成長(zhǎng)以后也會(huì)有很大的幫助。
聽課不愛記筆記
人都有遺忘曲線，很多東西當(dāng)時(shí)記下了，但是過后又忘了。尤其像孩子在學(xué)校有太多東西要記憶，課堂聽懂了，課下?lián)Q了思路，再看到同樣的知識(shí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)又不會(huì)了。
俗話講“好記性不如爛筆頭”，這并不是沒有道理的，課堂筆記就是為了幫助自己記憶那些重點(diǎn)的知識(shí)，幫助自己分清哪些是自己完全掌握的，哪些是需要鞏固的，這樣在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候也更有針對(duì)性。
如果檢查一下那些成績(jī)好的孩子的書包，真的不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)成績(jī)好的孩子都有記筆記的習(xí)慣，而且記的很詳細(xì)具體。所以一定要告訴孩子去記筆記，可以借寫的好的筆記看看，像其他孩子學(xué)習(xí)。
做題毛毛躁躁，會(huì)的也答錯(cuò)
不知您家孩子是否也曾因性格比較急躁，做事情圖快，考場(chǎng)上看到自己似乎會(huì)的題，就急于下手，結(jié)果本來能做對(duì)的題目最后卻沒得分。
做題的時(shí)候要認(rèn)真沉著，多看幾遍題目，尤其綜合類的大題。細(xì)心地分析題目，條例地列出答案才會(huì)萬無一失。
這是一個(gè)以小見大的問題，做事急躁的孩子在長(zhǎng)大之后也常常容易吃虧，所以要從小開始培養(yǎng)，從做題開始培養(yǎng)，讓孩子改掉急躁的毛病。
草草看完答案，不糾錯(cuò)
孩子都有偷懶的心理，做完題對(duì)完答案，對(duì)了就對(duì)了，錯(cuò)了就錯(cuò)了，很少進(jìn)一步地去分析答案是如何得出的。
建議家長(zhǎng)們督促孩子準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，定時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析，杜絕“一錯(cuò)再錯(cuò)”的情況
（1）準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，定期查閱
首先準(zhǔn)備一個(gè)本子，遇到錯(cuò)題要記下來。當(dāng)然記下來不是結(jié)果，而是要經(jīng)常翻閱，別當(dāng)成廢紙放在一旁。除去正常的練習(xí)題以外，可以根據(jù)糾錯(cuò)本增加復(fù)習(xí)題�？荚嚽胺喴幌�，更是能加深印象，對(duì)提分很有幫助。
（2）同學(xué)之間分享錯(cuò)題本，相互借鑒
鼓勵(lì)孩子們相互傳閱、分享自己的錯(cuò)題本，從別人的錯(cuò)誤里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是學(xué)習(xí)的一種途徑。
（3）分類進(jìn)行訓(xùn)練
孩子愛出錯(cuò)的地方，就是他學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要從中總結(jié)規(guī)律，帶著孩子一起分析總結(jié)，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
不注重勞逸結(jié)合
這樣不僅讓孩子吃苦，而且因?yàn)槠v和心理壓力太大，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實(shí)是“虛高”，看似很努力，實(shí)則大腦疲勞，思維緩慢，效率極低。
所以，該休息的時(shí)候一定要讓孩子休息。學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，娛樂歸娛樂，做到勞逸結(jié)合，才能真正實(shí)打?qū)嵉奶岣叱煽?jī)。
把做練習(xí)題當(dāng)成硬性任務(wù)，沒有針對(duì)性
多做題，肯定是提高孩子成績(jī)的直接有效的辦法。不過，很多家長(zhǎng)其實(shí)是在讓孩子盲目做題，而沒有任何針對(duì)性和計(jì)劃性。不根據(jù)自己的情況去做題，而是當(dāng)成任務(wù)一樣做完就算完成，這完全沒有任何意義。
因此，便又回到了上面的那一點(diǎn)：家長(zhǎng)要帶著孩子多分析錯(cuò)題，找到自己的漏洞和自己的弱點(diǎn)。然后根據(jù)這個(gè)漏洞去找相關(guān)的題來做，這樣才能融會(huì)貫通，徹底掌握某一類題而不是某一道題。
以上這些學(xué)習(xí)中普遍存在的壞習(xí)慣，是影響大多數(shù)孩子成績(jī)提升的主要問題所在。希望各位家長(zhǎng)能多留意、多觀察自己的孩子，幫助孩子認(rèn)清自己的實(shí)際情況。有針對(duì)性的、勞逸結(jié)合的去解決問題，才是提升成績(jī)的王道！
“學(xué)習(xí)太難了�！�
“我怎么學(xué)習(xí)都考不好�！�
“我就是討厭學(xué)習(xí)�！�
你家孩子也曾這樣抱怨過嗎？
其實(shí)，孩子的厭學(xué)情緒本不可怕，怕的就是如此惡性循環(huán)下去，別說孩子自己放棄自己，作為家長(zhǎng)的我們都會(huì)開始懷疑自己的孩子是不是確實(shí)比較笨…
事實(shí)上，孩子的天性都是一樣的，沒有哪個(gè)孩子天生不適合學(xué)習(xí)。倘若一直在學(xué)，成績(jī)卻提不上去，很大可能是由于后天的學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)。
這十個(gè)容易導(dǎo)致孩子成績(jī)不好的壞習(xí)慣，只要改掉成績(jī)提高不是問題。
聽課不認(rèn)真，可不是小事
孩子的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，課堂學(xué)習(xí)效率低，勢(shì)必影響成績(jī)。而孩子又處在大腦極其活躍，好奇心特別重，很容易分心走神的一個(gè)年紀(jì)，所以很容易在聽課的時(shí)候開小差。課上錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)，要在課下花更多時(shí)間去理解。
建議家長(zhǎng)們這樣幫助孩子：
（1）試著教育和幫助孩子不要一心二用，在同一時(shí)間只做一件事。
（2）幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他有計(jì)劃地去展開學(xué)習(xí)，每完成一個(gè)目標(biāo)都會(huì)獲得一次榮譽(yù)感和自信。
（3）在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，盡量不要在他周圍放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不僅如此，和學(xué)習(xí)有關(guān)而與當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的也別放。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要放語(yǔ)文的東西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要給孩子別的壓力。
（4）我們每個(gè)人的注意力都不可能一直集中，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)思維停滯的狀況，這個(gè)時(shí)候別逼迫他，要讓他休息，或者切換其他科目。如果不是試卷考試練習(xí)，建議孩子在家里的學(xué)習(xí)，每1小時(shí)要休息10分鐘左右。
（5）有了好的身體才有一切。這句話我們都知道，可是并不一定真的執(zhí)行。要注意讓孩子多鍛煉身體，勞逸結(jié)合，身體好了，精神才會(huì)好，注意力才能更好地集中。
（6）學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要著急。要從簡(jiǎn)單到難，慢慢解決問題，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自信心和興趣。這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)相對(duì)輕松，才會(huì)長(zhǎng)久地喜歡學(xué)習(xí)。
（7）人一旦興奮，就不容易集中精神，所以在孩子學(xué)習(xí)之前，不要讓他做比較亢奮的事，比如有的孩子會(huì)晨練，有的會(huì)在路上看一些娛樂類的視頻或書籍，讓身體或大腦變得興奮。這類事情都要盡量避免。
（8）幫助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)過，在聽課的時(shí)候會(huì)更有針對(duì)性和主動(dòng)性。否則只是跟著老師記課堂筆記，會(huì)失去自己思考的時(shí)間。聽不懂的要做標(biāo)記，課下找老師或其他同學(xué)補(bǔ)上，這樣效率會(huì)更高，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也更有動(dòng)力。
一定要給孩子提前說明，預(yù)習(xí)的目的是為了上課更好地學(xué)習(xí)，不要讓自己覺得自己已經(jīng)預(yù)習(xí)了，那上課就可以開開小差了，這樣我們的預(yù)習(xí)就白做了。
沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃，效率低下
我們大人都知道，不管工作還是生活中，有規(guī)劃才能更有效率，能提前避免很多不必要的麻煩。可是孩子往往沒有主動(dòng)規(guī)劃的能力和想法，這就需要我們家長(zhǎng)來培養(yǎng)和幫助他。這一點(diǎn)不僅對(duì)學(xué)習(xí)有效，也會(huì)幫助他在其他方面變成一個(gè)更優(yōu)秀的人。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/705218.html
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