現(xiàn)在的教育講的是素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的教學(xué)不能是死磨，不能是靠題海，靠量取勝，所以現(xiàn)在的課堂教學(xué)給教學(xué)工作提出了新的要求，即要講求實(shí)效，提高效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這同時(shí)也給教師提出了一個(gè)新目標(biāo)，如何在四十五分鐘內(nèi)增效益，提質(zhì)量？從事了十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)性地位，應(yīng)該面向?qū)W生這一主體，把握教材，有明確的目標(biāo)意識(shí)，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習(xí)，提高教學(xué)效率。

首先：課前準(zhǔn)備具有目標(biāo)意識(shí)

課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著課堂教學(xué)的效率，備課不光要備教材，還要備學(xué)生。這就是指應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計(jì)清晰。例如：教學(xué)“組合圖形”時(shí)，可讓學(xué)生自制七巧板等學(xué)具，課上用來(lái)拼一拼、量一量、算一算。抓住求“面積和”、“面積差”展開教學(xué)。

其次：新授知識(shí)具有突破意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握往往通過例題的講解和相應(yīng)的練習(xí)來(lái)達(dá)到目的，在新授時(shí)，教師如何抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)就要圍繞“突破”二字下功夫，一般地，可用針對(duì)性練習(xí)、操作性練習(xí)、口述性練習(xí)等。

最后：課堂小結(jié)具有反饋意見

課堂教學(xué)中，教師隨時(shí)會(huì)得到教學(xué)信息的反饋，教師應(yīng)采取措施，及時(shí)調(diào)節(jié)，或評(píng)講，或回授，或糾錯(cuò)，教師更應(yīng)做到心中有數(shù)，以便更好地組織下一課的教學(xué)。

總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循青少年的認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/707531.html

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