波利亞長期奉行“教會那些年輕人去思考”，他認(rèn)為與其給他人以死板的知識，不如給人以學(xué)習(xí)的方式，我國古代教育早就提出“授之以魚，不如授之以漁”�？梢哉f教師在教學(xué)過程中除了完善自己的教學(xué)方法以外，更應(yīng)注重指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從根本上說，多環(huán)節(jié)地去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，由“學(xué)會”數(shù)學(xué)到“會學(xué)”數(shù)學(xué)，使自己終身受益，怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”呢？
一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、自己動腦、自己閱讀理解的過程，是“會學(xué)”數(shù)學(xué)的前提。怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？我提出了“讀讀、看看、想想、做做”八字預(yù)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課文時，反復(fù)閱讀，先粗后細(xì)，即先整節(jié)瀏覽，掌握概貌；后教師給出提綱，學(xué)生再細(xì)讀，抓住重點，把握關(guān)鍵，研究難點，特別對知識形成的基本過程認(rèn)真反復(fù)看，仔細(xì)想，對知識疑點、難點如果解決不了的，做好標(biāo)記，等到上課時重點聽老師解析，從而克服課堂做筆記的盲目性，增強(qiáng)了聽課的針對性。
二、加強(qiáng)聽課指導(dǎo)
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，就能使機(jī)械的聽課轉(zhuǎn)化為自己的聽課，邊聽邊想，積極思考，在這個階段要使學(xué)生由“學(xué)會”數(shù)學(xué)到“會學(xué)”數(shù)學(xué)，教師在上課時要有意識地讓學(xué)生做到如下“五用”，即用眼看、用耳聽、用口說、用手做、用腦想。
1、用眼看
就是看老師講課的表情，手勢所表達(dá)的意思，老師的演示和板書；看課本內(nèi)容，與老師講的知識聯(lián)系起來。
2、用耳聽
就是不僅要聽老師講解，也要聽同學(xué)發(fā)言，看是否對自己有所啟發(fā)，特別注意聽預(yù)習(xí)時不懂的問題。
3、用口說
就是主動與老師、學(xué)生進(jìn)行合作、探究，互相交流，反饋知識，碰撞思維，開拓思路。同時要敢于質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。
4、用手做
就是以聽課為主，扼要地記下要點、思維方法等，同時重視動手實踐活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，悟出規(guī)律。
5、用腦想
就是要動腦思考，注意理解新知識，對于新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字眼，變換角度去理解。
總之要讓學(xué)生學(xué)會聽課，做到“五用”，教師必須每節(jié)課都要精心設(shè)計，巧妙安排，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生就能自覺、主動地動起來，成為真正的學(xué)習(xí)主體。
三、加強(qiáng)溫習(xí)指導(dǎo)
溫習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，它不是知識的簡單重復(fù)，而是新舊知識的縱向串聯(lián)，橫向比較。學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，以至造成課上會、作業(yè)忘，為做作業(yè)而做作業(yè)的習(xí)慣。在這個階段要使學(xué)生由“學(xué)會”數(shù)學(xué)到“會學(xué)”數(shù)學(xué)。教師在課后要求學(xué)生按下面的“三步曲”去做：回顧記憶；看看教材；再做作業(yè)。解題時要善于分析題目，理清解題思路，認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，規(guī)范書寫，條理清楚，才能保證作業(yè)的質(zhì)量，收到最佳學(xué)習(xí)效果。
總之，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)，是一件長期的、艱苦的、細(xì)致的教學(xué)工作，在素質(zhì)教育活動中，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生更多地親自嘗試與探索，激發(fā)他們的心智活動和思維活動，提高他們主動參與的意識，才能真正做到既“學(xué)會”，也“會學(xué)”。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：楊迪
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/713066.html
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