在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不可避免地產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)困生的原因有智力因素，也有非智力因素，如何轉(zhuǎn)化非智力型學(xué)困生，一直是數(shù)學(xué)教育的重要課題，許多數(shù)學(xué)教師為之做了大量的工作，在推行素質(zhì)教育的今天,教師如何針對(duì)學(xué)困生的不同個(gè)性進(jìn)行誘導(dǎo),轉(zhuǎn)化進(jìn)而提高他們呢?本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍┛捶ê腕w會(huì)。
一、“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因
1.社會(huì)因素社會(huì)各界的誘惑力很大，學(xué)校周圍網(wǎng)吧、臺(tái)球室、游戲室、書店……，有的學(xué)生經(jīng)常流連網(wǎng)吧、歌廳、臺(tái)球室、游戲室，看一些頹廢書刊，甚至課堂上都在看，哪有更多的時(shí)間鉆研功課，完成作業(yè)。
2.家庭因素現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)生子女，父母愛，長輩疼，放縱了孩子，使他們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，帶到學(xué)校，在學(xué)習(xí)中，往往上課注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)上起落較大，態(tài)度消極，敷衍了事，成績下落；缺少積極的參與意識(shí)，不愿意參與探討過程，在使用知識(shí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)斷層”現(xiàn)象,就成了“學(xué)困生”。好的家庭是暴風(fēng)雨里的避風(fēng)港，而不好的家庭是避風(fēng)港中的暴風(fēng)雨。在避風(fēng)港和暴風(fēng)雨里成長的孩子是不同的。離異單親家庭中有的孩子，因?yàn)楦改傅碾x異給孩子帶來太多的傷害，使之無法安心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上就成了“學(xué)困生”；留守孩子因?yàn)楦改付荚谕獯蚬ぃ涂侩娫掃b控說教，往往在電話中說是是，電話一掛學(xué)習(xí)就拋腦后了，長此以往，學(xué)將不學(xué)，就成了“學(xué)困生”。
3.學(xué)校因素?fù)?jù)我對(duì)剛升入初中的學(xué)生了解，有的小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在根本上的問題就是不重視。認(rèn)為小學(xué)教育不重要，甚至有的老師認(rèn)為反正小學(xué)學(xué)好學(xué)壞都要升入初中的，再加上九年義務(wù)教育取消了相關(guān)的考試——免試直升。導(dǎo)致有的學(xué)生在小學(xué)時(shí)就成了“學(xué)困生”。
二、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略
1.端正思想，樹立信心。
成為學(xué)困生，一個(gè)重要的原因是他們?nèi)狈ψ孕判模孕判氖浅晒Φ蔫�匙，是挖掘差生潛能的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自信心，逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，形成積極的自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此，在教學(xué)中盡可能為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，課堂上多讓他們回答簡單的問題，以便能讓他們得到更多的肯定與表揚(yáng)，從而產(chǎn)生自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2.消除障礙，激發(fā)興趣。
要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生態(tài)環(huán)境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。例如通過利息問題、收益大小問題、利潤大小問題等與生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不在于升學(xué)，而是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，“本領(lǐng)”才會(huì)大，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張建華
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/713084.html
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