2013年海淀高三期末政治試題不是簡(jiǎn)單的總結(jié)測(cè)試。在試題的命制上設(shè)置了不少陷阱，無(wú)形中增加了試題的難度，同時(shí)也根據(jù)考試說(shuō)明對(duì)文科綜合能力測(cè)試的考查目標(biāo)與要求設(shè)計(jì)了題目的難度。這些難度的攻克需要咱們同學(xué)在做題的時(shí)候有意識(shí)的跳過(guò)陷阱，掃清障礙，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，要細(xì)心。
我們先來(lái)分析一下政治生活的主觀題 高考。比如26題的第一問(wèn)：“結(jié)合《政治生活》的有關(guān)知識(shí)，談?wù)務(wù)匾暋畣?wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民’的理由？”(10分)。試題的作答充分體現(xiàn)了對(duì)多角度、多層次解決問(wèn)題能力的考查。本題分別從國(guó)家性質(zhì)，人民的權(quán)利；政府的原則；政府權(quán)力的監(jiān)督與行使；政府民主決策以及政府的權(quán)威等角度作答。
再比如27題第二問(wèn)：“結(jié)合材料二，運(yùn)用《政治生活》中政黨的有關(guān)知識(shí)，分析說(shuō)明南方某省是怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的�！�(6分)這個(gè)題一不小心就容易答跑偏，很多同學(xué)很容易馬上答政府的相關(guān)內(nèi)容，完全忽視了設(shè)問(wèn)限定的范圍“政黨”的知識(shí)。當(dāng)然也不排除有同學(xué)會(huì)把材料中的“省委”錯(cuò)當(dāng)政府。在很多同學(xué)抓住了“政黨”這個(gè)角度后，很容易全面的答中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政三大執(zhí)政方式。而忽視了另外一個(gè)關(guān)鍵詞――科學(xué)發(fā)展。這個(gè)題的正確解答是“政黨”、“科學(xué)發(fā)展”、“材料二”三者緊密結(jié)合作答。“政黨”和“科學(xué)發(fā)展”展開(kāi)角度，材料二解釋二者。具體就是：某省省委堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、遵循社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律，確立了追趕、調(diào)整、跨越、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展思路。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，發(fā)展為了人民，以“三化”興“三農(nóng)”，把人民的利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，尊重自然、注重生態(tài)、綠色發(fā)展。
再比如28題的第一問(wèn)：“結(jié)合上述材料，運(yùn)用當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，分析中國(guó)為什么能在南海維權(quán)問(wèn)題上做到有理有力�！�(7分)很多同學(xué)會(huì)以為這只是一問(wèn)，其實(shí)――細(xì)節(jié)，“有理”一問(wèn)，“有力”又是另一問(wèn)。有不少同學(xué)會(huì)只回答“有理”而忘了“有力”。即使回答“有理”，盡管這個(gè)點(diǎn)只有四分，但體現(xiàn)的卻是四個(gè)角度：主權(quán)國(guó)家的獨(dú)立權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)等；獨(dú)立自主的外交政策基本立場(chǎng)；維護(hù)我國(guó)獨(dú)立和主權(quán)的外交政策的基本目標(biāo)；結(jié)合材料肯定我們的南海維權(quán)的正義性。這樣設(shè)計(jì)下來(lái)，要答全面就很難了，要得這7分不容易。
我們?cè)賮?lái)分析一下其中的哲學(xué)題。比如27題的第一問(wèn)：“結(jié)合材料一，運(yùn)用唯物辯證法的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明建設(shè)‘中國(guó)特色’社會(huì)主義的理論依據(jù)�！�(9分)很多同學(xué)看到“辯證法”這三個(gè)字，就覺(jué)得這個(gè)題有很多話可說(shuō)，正常情況下答題紙空間可能都不夠?qū)�，�?lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新等能夠展開(kāi)的內(nèi)容有很多。但如果這樣作答就屬于跑偏的情況。作答所有的哲學(xué)題，兩步很重要：一是抓住角度，二是分析對(duì)象。毫無(wú)疑問(wèn)，本題的角度是辯證法，但本題的對(duì)象是“中國(guó)特色”社會(huì)主義。我們要分析它的理論依據(jù)。命題人特意用引號(hào)把“中國(guó)特色”這四個(gè)字凸顯了出來(lái)。什么意思，就是你得特別關(guān)注它。特色、特色就是矛盾的特殊性，中國(guó)特色的社會(huì)主義，首先是社會(huì)主義，這就是普遍性，所以本題的考查的核心是矛盾的普遍性和特殊性相互關(guān)系原理。這里的普遍就是馬克思主義原理對(duì)社會(huì)主義規(guī)律的普遍闡釋?zhuān)@里的特殊性就是中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)合中國(guó)國(guó)情對(duì)黨的建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)的特殊探索。結(jié)合這一原理，深入分析這一對(duì)象就很到位。這個(gè)題目體現(xiàn)的是哲學(xué)作為方法論的功能，關(guān)鍵在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題�；镜慕忸}模式就是闡釋原理的基本點(diǎn)，結(jié)合這些基本點(diǎn)深入剖析對(duì)象。
類(lèi)似的題目在北京卷高考的歷史上是09年的38題的第三問(wèn)：“你如何看待經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”？(11分)這個(gè)題目就是要對(duì)對(duì)象――經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的關(guān)系作出非常深入細(xì)致到位的分析。這次期末考試的這個(gè)哲學(xué)題還有一個(gè)特征就是用了一個(gè)虛假的大帽子――辯證法，而實(shí)際考察的是一個(gè)小角度――矛盾的普特關(guān)系。這在北京卷高考的歷史上曾經(jīng)也出現(xiàn)過(guò)，2007年北京卷38題第一問(wèn)“從唯物辯證法角度，談?wù)劦诙�的開(kāi)辟和發(fā)展給我們的啟示�！�(11分)這個(gè)題也給的是一個(gè)大帽子――辯證法，但實(shí)際是完全用“發(fā)展”的知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題。與聯(lián)系、矛盾沒(méi)有半毛錢(qián)的關(guān)系。這種題很具有欺騙性，是一個(gè)很大的陷阱，咱們同學(xué)在學(xué)習(xí)考試過(guò)程中要格外警惕。
再比如26題第二問(wèn)“從歷史唯物主義角度，分析政府“問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民，問(wèn)需于民”的價(jià)值取向�！�(8分)很多同學(xué)一看“歷史唯物主義”這個(gè)詞就蒙了，根本定位不清歷史唯物主義說(shuō)得是什么，所以很容易發(fā)生答跑偏的情況。同時(shí)，這個(gè)題目也體現(xiàn)了對(duì)多角度、多層次解決問(wèn)題的能力的考核。8分四個(gè)角度，首先要把這種價(jià)值取向還原成社會(huì)意識(shí)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)；其次從民的角度出發(fā)，人民群眾人民利益的價(jià)值取向；再次價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；最后竟然還設(shè)置了這么一個(gè)答案：“堅(jiān)持它有助于政府做好工作，有助于政府工作人員堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨。(2分)”這個(gè)點(diǎn)的設(shè)置于情于理上有點(diǎn)跑偏了，已經(jīng)超出了歷史唯物主義的哲學(xué)范疇，這已經(jīng)是政治生活的范疇了，甚至可以說(shuō)有些“穿越”了。這樣做可以增加試題的難度，但不會(huì)有好得區(qū)分度。有失于試題測(cè)評(píng)性選拔性功能。當(dāng)然，非得從分析的對(duì)象角度解釋?zhuān)@個(gè)世界沒(méi)有什么事情是解釋不通的。
2013海淀高三期末政治試題，難度相對(duì)期中增加，有些題是有價(jià)值的，可以作為我們備考2013年高考的重要素材。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/71427.html
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