尖子生是很多人羨慕的對象，進(jìn)入初中之后，科目增多了，知識量也增加了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變的非常復(fù)雜，在學(xué)生中也會(huì)出現(xiàn)明顯的“落后生”“中等生”“優(yōu)等生”和“尖子生”的分級，對于成績不好的同學(xué)來說，如何才能夠突破自己，逆襲成為“尖子生”？
第一步：從“落后生”逆襲成“中等生”
很多成績落后的同學(xué)經(jīng)常讓家長急得寢食不安，而他們自己卻得過且過。令人吃驚的是這些同學(xué)中有很多人在小學(xué)曾成績優(yōu)秀過。而如今，這些同學(xué)都不同程度地厭學(xué)或厭科，一提到學(xué)習(xí)則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道啦……”成堆，應(yīng)付之后行動(dòng)上卻沒有或是少有變化。
過去，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)好時(shí)，常常得到家長和老師的獎(jiǎng)勵(lì)，而恰恰是這些額外的獎(jiǎng)勵(lì)與照顧，很多同學(xué)形成了為老師學(xué)、為家長學(xué)的心理。等進(jìn)入初中后，由于競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難持續(xù)保持優(yōu)秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會(huì)放棄學(xué)習(xí)或一些有難度的學(xué)科。
因此有以上情況的你，首先要明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由家長或老師的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，從心底里認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自覺的去學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)的欲望，再加上各階段的知識都是以基礎(chǔ)為主，憑你們的聰明很快就可以跨入“中等生”的行列。
第二步：從“中等生”逆襲成“優(yōu)等生”
成績中等的同學(xué)整體上學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，有些同學(xué)特別努力，可成績卻沒什么提高，這是最讓人心痛的。學(xué)習(xí)中等的同學(xué)普遍能按老師的要求來學(xué)習(xí)，有些還加班加點(diǎn)，甚至將吃飯睡覺的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。這種努力學(xué)習(xí)的精神是成為一名成績優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)，但并非全部。
其實(shí)這部分同學(xué)之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因?yàn)槠涮磿r(shí)間的緣故，而忘記了拼時(shí)間的最終目的是為了提高學(xué)習(xí)成績，而非單純的花夠多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。
如果上課聽不懂或精力不濟(jì)少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時(shí)或更多時(shí)間才能彌補(bǔ)，這樣就形成了沒時(shí)間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時(shí)間補(bǔ)的怪圈。
這部分同學(xué)，首要的是有合適自己的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證聽課效果，保證基礎(chǔ)知識的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)。
還有些同學(xué)平時(shí)上課聽懂了，作業(yè)也做的不錯(cuò)，可是考試時(shí)碰到見過的試題就會(huì)做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略了知識的總結(jié)與系統(tǒng)化，于是在大考時(shí)遺忘就多，成績起伏就大。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/718291.html
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