總結(jié)本學(xué)年度的歷史教學(xué)，無論是《中國歷史》，還是《世界歷史》，在教學(xué)過程中我都再一次深深體會(huì)到：歷史教學(xué)理應(yīng)突出歷史人物教學(xué)。

歷史人物多姿多彩，這是歷史教學(xué)中最能吸引學(xué)生的部分。可是，目前許多涉及到人物的歷史教學(xué)課例或教學(xué)設(shè)計(jì)，往往將人物淡化，以突出歷史事件。不少教材在介紹歷史人物的時(shí)候也只是生平介紹，這就會(huì)造成歷史人物教學(xué)的蒼白無力，使充滿生機(jī)的歷史課索然無味。

歷史教學(xué)的一大重要任務(wù)是學(xué)習(xí)歷史事件與歷史人物，而實(shí)際上說到底哪一件歷史事件與歷史人物沒有關(guān)系呢？我深深體會(huì)到，講清了歷史人物，會(huì)更有助于講清歷史事件，從而也更利于學(xué)生理解。

尤其是我們中專類學(xué)校的學(xué)生，對他們而言，在沒有強(qiáng)大的高考壓力下的學(xué)習(xí)，用注重歷史人物教學(xué)作為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)，我從學(xué)生的教學(xué)反饋中已經(jīng)證明：這是一個(gè)很可行且很有實(shí)效的突破口。

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