在學(xué)習(xí)高中物理的時候往往會遇到很多關(guān)于物理問題，上課覺著什么都懂了，可等到做題目時又無從下手。以至于對于一些意志薄弱、學(xué)習(xí)方法不對的同學(xué)就很難再堅持下來。過早的對物理沒了興趣，傷害了到高中的學(xué)習(xí)信心。收集整理下面的這幾個問題，是一些同學(xué)們的學(xué)習(xí)疑問，小編做一個統(tǒng)一的回復(fù)，有同樣問題的同學(xué)，可以仔細看一下。
【問：紅光和紫光相比，誰的折射率大？兩者誰的頻率大？】
答：紫光的折射率大，頻率也大；波長上紅光較大；頻率決定單個光子能量，因此單個紫光光子的能量大于紅光光子。
紫光的折射率大，相對更容易“偏折”，由臨界角和折射率的關(guān)系可知，紫光的臨界角更小一些（同種介質(zhì)）。
【問：波動圖像和振動圖像，我們分別能讀出哪些數(shù)據(jù)？】
答：兩者的橫坐標(biāo)不同，振動圖像橫坐標(biāo)是時間，而波動圖像橫坐標(biāo)是位移。
振動圖像中可以讀出周期、振幅的大��；波動圖像中能讀出波的波長大小、振幅大小、波峰波谷對應(yīng)的位置。
【問：閉合電路歐姆定律在非純電阻電路中能用嗎？】
答：非純電阻電路里的閉合歐姆定律是不適用。
這是因為非純電阻電路中能量并不是全部轉(zhuǎn)化為了熱能，有其他形式能量產(chǎn)生時u=ir就不成立了，不過，非純電阻電路中純電阻這部分，部分歐姆定律能用。
在這里給同學(xué)們舉個例子，電路中串聯(lián)著電動機與電燈泡，那么電動機不滿足u=ir，電燈泡卻滿足這個公式，不過e=u外+ir不能成立。
【問：電流表改裝電壓表怎么串聯(lián)電阻？】
答：舉個例子，量程是0.3a的電流表，要改裝為0-15v的電壓表，如果電流表的內(nèi)阻是0.5Ω，需要串聯(lián)的電阻r應(yīng)該滿足公式：15=0.3*（0.5+r）；利用的是電壓與電流的一次線性關(guān)系。
【問：課下總結(jié)哪些知識？】
答：課下的及時總結(jié)對物理學(xué)習(xí)非常重要。
只有多總結(jié)，把問題吃透了，考試中才能夠很好的發(fā)揮出來。
以上誰的折射率大？兩者誰的頻率大？由小編整理，希望能夠幫助同學(xué)解決一些關(guān)于物理上的問題，下面是小編關(guān)于物理學(xué)習(xí)方法及技巧的一些經(jīng)驗。
在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。在高中物理中一些基本概念和結(jié)論的理解并不難，例如物體受力平衡時，物體所受的合外力為零;例如牛頓第二定律F合=ma等等;但熟記這些概念和定律并不夠，重要的是如何教學(xué)生在具體題目中應(yīng)用這些概念和定律，習(xí)題課教學(xué)就是學(xué)生逐步掌握解題方法和能力的過程。
學(xué)習(xí)物理要培養(yǎng)自己定期復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)，而是知識升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識的主干線，掌握其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習(xí)題分類，找出對應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。
物理是與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系最密切的一門學(xué)科。物理的解題方法不像化學(xué)一樣需要死記硬背，它要求的是個人對物理解題思路的理解。只要把解題思路想明白了，那么這道物理題就解出了一半，那么這個解題思路的訓(xùn)練是很重要的，這個訓(xùn)練最好就是從基礎(chǔ)題目做起，把簡單的題目做熟悉了，再去研究那些有難道的題目，想一下自己的解題思路跟標(biāo)準(zhǔn)答案有什么差別，自己找出自己的薄弱部分，重點做出訓(xùn)練。
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