一、遵循的教學(xué)原則
（一）實(shí)事求是原則：強(qiáng)調(diào)在充分了解教師、學(xué)生、學(xué)校設(shè)備、舉行內(nèi)容等實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，不能保守。
（二）互動(dòng)原則：強(qiáng)調(diào)在平等友好、相互信任、合作的良好教育氛圍中。
（三）課堂與課外并重原則：強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織既重視課堂教學(xué)、課堂討論，又重視課后自學(xué)與指導(dǎo)。
（四）面向全體與照顧重點(diǎn)相統(tǒng)一原則：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的發(fā)展差異，面向全班，同時(shí)兼顧優(yōu)秀生的發(fā)展。
二、操作環(huán)節(jié)
提出自學(xué)要求一—教師指導(dǎo)——學(xué)生講讀心得——教師學(xué)生多元互動(dòng)——教師總結(jié)。具體操作是：
（一）提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想
采用的教學(xué)方式，必須得到學(xué)生的理解、支持、樂(lè)于接受。
（二）指導(dǎo)閱讀、編寫(xiě)提綱、講解心得、置疑討論
教師在課前簡(jiǎn)要介紹所教內(nèi)容的歷史背景、課文內(nèi)容的框架，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)，編寫(xiě)學(xué)習(xí)心得綱要。課堂上 ，導(dǎo)入新課后教師讓學(xué)生上臺(tái)演講一個(gè)小故事（最好是與本課有關(guān)的）、講解自學(xué)該課重點(diǎn)的心得、設(shè)置問(wèn)題、相互討論。這一步驟在實(shí)施過(guò)程中可分為三個(gè)階段：
（1）起步階段：允許學(xué)生基本按教材正文內(nèi)容講解，重點(diǎn)在培養(yǎng)習(xí)慣與能力。該階段大約要用半學(xué)期時(shí)間。在這一階段，學(xué)生編寫(xiě)學(xué)習(xí)綱要，基本上是按課文中的"目"來(lái)編寫(xiě)。例如，《春秋五霸》這一課，學(xué)生列出的綱目只有：
一、大國(guó)爭(zhēng)霸
二、大國(guó)爭(zhēng)霸局面的形成
三、大國(guó)爭(zhēng)霸的作用
針對(duì)學(xué)生的提綱，我讓學(xué)生思考："大國(guó)為什么能爭(zhēng)霸？"學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我再加以總結(jié)：①周天子地位日落千丈，政治上不能對(duì)諸侯國(guó)發(fā)號(hào)施令；經(jīng)濟(jì)上也不得不求助于各地強(qiáng)大的諸侯。②各地諸侯國(guó)勢(shì)力逐漸強(qiáng)大。就這樣，教師幫助學(xué)生把"一、大國(guó)爭(zhēng)霸"細(xì)分為：
①周天子地位日落千丈
②各地諸侯國(guó)勢(shì)力逐漸強(qiáng)大
同樣道理，教師也幫助學(xué)生把第二、三點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化，于是，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)就有了更深刻的理解。
（2）適應(yīng)階段：經(jīng)過(guò)第一階段的"操練"，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，探索出一套規(guī)律后，要求按課文自編提綱，提出問(wèn)題要有一定的綜合性，回答時(shí)要"跳一跳，才能摘到"。這一階段約需一年時(shí)間。經(jīng)過(guò)第一階段的訓(xùn)練，到第二階段，學(xué)生已能編寫(xiě)較細(xì)的學(xué)習(xí)綱目，對(duì)教師提出的綜合性問(wèn)題基本上能作出回答。例如《粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)的進(jìn)攻》這一課，有一部分學(xué)生能歸納出該課的三大線索：一是以國(guó)民黨蔣介石為一方；二是以中國(guó)共產(chǎn)黨為一方；三是以各民主黨派為代表的中間力量為一方。學(xué)生能歸納出這樣的線索，說(shuō)明已比按課文的"目"編寫(xiě)提綱大大進(jìn)了一步。在講述該課的歷史時(shí)，我就是按學(xué)生提出的三大線索進(jìn)行的。在講解過(guò)程中，讓學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題：①人民解放軍為什么會(huì)取得粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)的全面進(jìn)攻？ ②人民解放軍怎樣粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)的進(jìn)攻？③國(guó)民黨為什么會(huì)戰(zhàn)��？經(jīng)過(guò)這樣師生互動(dòng)，本課教學(xué)目的就達(dá)到了。
（3）自主階段：自學(xué)時(shí)形成提綱挈領(lǐng)的思維，提問(wèn)側(cè)重于綜合性、開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。例如，對(duì)"西安事變"這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為，抓到蔣介石，應(yīng)殺掉，因?yàn)樗l(fā)動(dòng)"四一二"反革命政變，殺害太多的共產(chǎn)黨員的和革命群眾。有的認(rèn)為不能殺，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中華民族處在生死存亡的緊急關(guān)頭，必須全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一致，共同抗日。有的認(rèn)為應(yīng)把蔣介石扣為人質(zhì)。那么到底是殺蔣、放蔣還是扣蔣呢？教師在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生看看共產(chǎn)黨的主張、并分析正確性。
在每一個(gè)階段，都應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)同教師的輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到教與學(xué)的契合互動(dòng)。
（三）教師總結(jié)、引導(dǎo)
學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)、講解、設(shè)疑、討論，積累了"得漁"的經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)及時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、主要成效
（一）這種教法的嘗試中，學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)的熱情高漲，達(dá)到"事半功倍"的效果。
（二）改變了以往死氣沉沉的課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。
（三）學(xué)生的"閃光點(diǎn)"基本上可以得到展示，形成陶行知謳歌的："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人"的良好局面。
四、體會(huì)與思考
（一）新的教改活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，絕非一朝一夕，一蹴而就，或通過(guò)簡(jiǎn)單的指導(dǎo)便可完成，它是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。
（二）在"自主性引導(dǎo)教學(xué)"中，我們進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)生需要的是"指導(dǎo)"和"幫助"而不是"傳授"或"教導(dǎo)"，因此，必須轉(zhuǎn)變"師道尊嚴(yán)""唯師是從"的師生觀。
（三）"要想給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)先有一杯水"， 教師應(yīng)當(dāng)不斷自我完善。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/721689.html
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