摘要：高中政治學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)中，“讀”和“練”是必不可少的環(huán)節(jié)。本文從“讀”和“練”兩方面入手，對如何讀、如何提高閱讀能力以及如何練、如何提高解題能力提出自己的見解，以提高政治學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)的效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使政治課復(fù)習(xí)取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：政治復(fù)習(xí)閱讀能力解題能力能級要求

學(xué)業(yè)水平測試政治復(fù)習(xí)期間，政治教師必須加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)高中思想政治課特有的學(xué)科特點(diǎn)和教材特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。給學(xué)生以“讀”，開啟思維的大門，讓學(xué)生以“練”，提高能力水平。下面筆者將重點(diǎn)從讀與練這兩方面淺談幾點(diǎn)感受。

1從讀中理解、歸納、感悟，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高閱讀能力

“讀”是問題的切入點(diǎn)，認(rèn)識的基礎(chǔ)，是一種獲取知識的重要手段。認(rèn)真閱讀教材，學(xué)會讀材料，是學(xué)好思想政治課內(nèi)容，教學(xué)生“會讀”，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)試能力的基礎(chǔ)。在學(xué)業(yè)水平測試政治復(fù)習(xí)中，主要從兩方面對學(xué)生進(jìn)行讀法指導(dǎo)。

1.1根據(jù)考點(diǎn)，讀教材，加強(qiáng)動筆訓(xùn)練

復(fù)習(xí)課的讀教材，首先必須明確教材的每一部分的基本知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)，依據(jù)學(xué)業(yè)水平測試知識要點(diǎn)及要求構(gòu)建出每一課的知識結(jié)構(gòu)表，對課與課之間的知識進(jìn)行比較，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

強(qiáng)調(diào)在閱讀中進(jìn)行動筆訓(xùn)練，就是邊讀邊思考的同時，讓學(xué)生劃基本概念、重要觀點(diǎn)、重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句。教學(xué)中使用頻率高且有規(guī)律可尋的關(guān)鍵詞有：首要、根本、根源、核心、本質(zhì)、決定、源泉、前提、基礎(chǔ)等。

“讀”的同時要“思”。要教學(xué)生“思”。贊可夫說：“教會學(xué)生思考，這對于學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢”。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法去思考，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識思考實(shí)際問題。懂得應(yīng)該運(yùn)用什么方法，思考現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題，提高學(xué)生的答題水平和質(zhì)量。

1.2讀材料，進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練

政治試題，無論是選擇題，還是問答題，都大量采用材料題的形式。會不會讀材料，直接影響到考試成績的好壞。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于不會讀材料而出現(xiàn)選擇題失分，主觀題設(shè)問判斷不準(zhǔn)，解答不完整或完全錯誤。這就需要對學(xué)生讀材料進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生解答材料題的能力不斷提高。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握其中心，根據(jù)題目要求逐一解答。讀懂材料，這就為答好題目奠定了基礎(chǔ)，反之，則會偏題，答非所問。通過指導(dǎo)讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力、歸納總結(jié)能力，學(xué)生的應(yīng)試能力和自學(xué)能力自然得到了提高。

2從“練”中總結(jié)、提升，反思，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高解題能力

政治水平測試不僅僅考查考生的基本知識和基本理論，更重要的是考查考生運(yùn)用基本知識和基本理論分析和解決實(shí)際問題的能力。提升能力的途徑必須通過練習(xí)獲得。因此，除了“讀”以外，還需加強(qiáng)訓(xùn)練，“練”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是必不可少的，使學(xué)生能運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題。因此，政治課堂教學(xué)要注意“練”，要充分發(fā)揮“練”的功能。

2.1用好用活教材，重視教材的探究題和材料背景

近年高考和學(xué)業(yè)水平測試的試卷中都有材料背景來自現(xiàn)在使用的高中政治教材，教材中有大量的探究題，教材上的“探究題”是編者精心挑選的。一般與該課知識緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的針對性。教師要重視這些探究題，用好它，每一課的探究題都要求學(xué)生要理解、掌握，要求學(xué)生熟悉這些材料以及所涉及的知識點(diǎn)，教師也可將這些練習(xí)題作適當(dāng)?shù)母木�，讓學(xué)生作為課堂訓(xùn)練題。

2.2根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的能級要求，編印一體化教學(xué)案

按照思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，教學(xué)時要逐層推進(jìn)，從識記開始，由易到難，最后落實(shí)到學(xué)生的行動中。以實(shí)現(xiàn)知識獲得、能力培養(yǎng)、覺悟能力和行為品質(zhì)的統(tǒng)一。教師要依據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的能級要求（了解、理解、運(yùn)用），要根據(jù)課本內(nèi)容在單元章節(jié)和全冊教材中的位置與任務(wù)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的與重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際等因素去全面考慮，認(rèn)真篩選，精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)做到有典型性和代表性，使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，舉一反三，觸類旁通。

我們在平時的教學(xué)中通過編印一體化教學(xué)案來加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，采用每個考點(diǎn)都編相應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)的設(shè)計要抓住社會生活的熱點(diǎn)和教材知識的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生思維水平的特點(diǎn)來精心編制，以便真正收到以練促教、以練促學(xué)、以練明理導(dǎo)行的效果。例如：在編印“樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者”這一知識點(diǎn)時，它的能級要求是運(yùn)用，可以設(shè)計選擇題、判斷題和探究題等題型。編印練習(xí)時，也要做到循序漸進(jìn)，不編怪題、高難題，倡導(dǎo)編印開放、創(chuàng)新、探究型的題，編與學(xué)生生活實(shí)際、社會生活密切相關(guān)的題，增強(qiáng)練習(xí)的時代性、新穎性和情趣性，使學(xué)生從練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)、參與的快樂。

高中政治學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)期間，在“讀”與“練”兩方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的能力，也是新課改精神的要求。當(dāng)然，教學(xué)有法，實(shí)無定法。在學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)的方法和技巧上，應(yīng)從各地學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，采用有利于學(xué)生知識和能力提高的方法，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘菽.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社,2001,7.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/721716.html

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