話題：學(xué)習(xí)方法
不知道大家對(duì)于自己的身份認(rèn)知是什么？學(xué)霸！學(xué)渣！傻傻分不清那么怎樣才能從學(xué)渣進(jìn)化成學(xué)霸呢？告訴你，只要服用以下貼士，一首歌？不！只要一句話的時(shí)間，變學(xué)霸！
1.學(xué)渣學(xué)霸轉(zhuǎn)換訣竅
心理專家坦白自己學(xué)渣變學(xué)霸的心路歷程：
“我在上播音主持專業(yè)之前，我是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)渣。那時(shí)候我們還是文理分科，我就接受了家長的安排，去了理科，結(jié)果實(shí)在是覺得太痛苦。
然后我在高考前一個(gè)月，自作主張調(diào)到了文科，后來帶著這種學(xué)渣的自卑進(jìn)入到了播音主持專業(yè)，上了中國傳媒大學(xué)之后，我的成績一直都非常地好，以至于后來考上了研究生。所以在學(xué)校時(shí)，我突然覺得我是可以當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的，我原來也是可以成為學(xué)霸的”
也就是說，如果一個(gè)學(xué)渣能認(rèn)為自己原來應(yīng)該是一個(gè)學(xué)霸。這其中轉(zhuǎn)換的訣竅到底在哪兒呢？
原來，他在高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)曾經(jīng)非常糟糕，但是他很幸運(yùn)地遇到了一個(gè)很好的老師。那個(gè)老師用一句話改變了他的人生！
老師說，學(xué)數(shù)學(xué)不是要讓你未來用得著的，數(shù)學(xué)是來訓(xùn)練你的大腦的。
這句話完全讓當(dāng)時(shí)的學(xué)渣驚呆了。原來，數(shù)學(xué)不是要以后來算什么東西的，而是要來訓(xùn)練大腦的，那么我一定要擁有一個(gè)非常厲害的大腦。
于是，從此以后，他的數(shù)學(xué)一直都是學(xué)霸，沒有任何人能夠超越他。一直到大學(xué)畢業(yè)，他的數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)都是班上第一名。
大家肯定在學(xué)數(shù)學(xué)的工程中，老覺得有些應(yīng)用題莫名其妙：一邊開著放水管，一邊開著排水管，然后這個(gè)水池多長時(shí)間能裝滿？
大家可能會(huì)想，出這題的人一定是腦子壞了�，F(xiàn)在明白了，其實(shí)是訓(xùn)練我們的思維。
所謂學(xué)渣，不過是一個(gè)教育的受害者。當(dāng)然了，人在天賦上是有所差別。但是如果我們撇開這個(gè)差別之外，教育方法才是最為關(guān)鍵的。
2.分辨教育的特性
在這里，美國有一個(gè)學(xué)習(xí)有限公司的總裁，叫麥卡錫，他提出的一個(gè)教育的理論。
他說，一般的孩子分為四種類型。
第一種類型叫Why型的。
Why型的孩子有很強(qiáng)的好奇心，為什么要這樣�。课覀�?yōu)槭裁匆獙W(xué)這個(gè)東西��？為什么1+1=2？
這個(gè)類型的典型人物就是愛迪生。我們都知道愛迪生的故事，很多媽媽都跟孩子講。他從小老問老師為什么，為什么1+1=2？于是老師很煩，就把他趕出了學(xué)校，這樣的孩子，他天生要知道“為什么”？
第二個(gè)類型的孩子是What型的。
Ta要知道誰說的，Ta相信權(quán)威，如果是權(quán)威說的，Ta就相信。比如學(xué)心理學(xué)的都會(huì)拖出一個(gè)權(quán)威，比如弗洛伊德、榮格，如果是有了這樣的證據(jù)，我們就能很信服。
第三個(gè)類型的孩子是How型。
Ta完全不管為什么，也不管是誰說的，有沒有權(quán)威，有沒有證據(jù)，你就告訴我“怎么做”，我就去做。這種類型叫做How型。How型的孩子需要操作，Ta操作過之后，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
第四種孩子是Whatif型。
就是“未來有什么用”型的。我學(xué)一個(gè)東西，首先問，這個(gè)東西對(duì)我未來有什么用。如果老師告訴我，這個(gè)東西對(duì)我未來有用的話，我就會(huì)很用心學(xué)。
但是很遺憾，今天中國的教學(xué)偏重于What，偏重于很多的論據(jù)、權(quán)威、證據(jù)，我們的教育都是偏向What和Why型的孩子，但是How型的孩子就被犧牲掉了。
How型的孩子，他要參與，但我們現(xiàn)在的課堂沒有參與。這樣，對(duì)于How型的孩子來說，他就一定成為學(xué)渣。因?yàn)閷?duì)于理論沒興趣，孩子就學(xué)不好，又沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他的個(gè)性就當(dāng)他操作過了，他就一定能做得很好。但是中國大多數(shù)教育里面，很少How的教育，所以這個(gè)類型的孩子就被犧牲掉了。
所以，所謂的學(xué)霸，只是因?yàn)榻逃齽偤脻M足了你的個(gè)性，滿足了你的特點(diǎn)。學(xué)霸剛好能夠把這個(gè)功課很輕易就學(xué)得很好。但對(duì)那些跟自己無關(guān)的，或者跟自己興趣不相關(guān)的，那些孩子學(xué)起來就非常非常辛苦。
某種程度上來說，可以認(rèn)為學(xué)霸并沒有什么了不起，只是這個(gè)教育跟你剛好匹配了而已。也想跟各位學(xué)渣說，你并不是比別人差，也許你的智商比別人還高，只是現(xiàn)代的教育，跟你的那個(gè)頻道不對(duì)而已。
3.找到自己學(xué)習(xí)的個(gè)性
所以認(rèn)為自己是學(xué)渣的大家是否被治愈了呢？大家會(huì)認(rèn)為自己是學(xué)渣，不是因?yàn)檎娴脑�，�?shí)在是因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
1，比方說有一個(gè)人學(xué)習(xí)成績不好，但是堅(jiān)持自己的興趣，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)播音主持之后，他的專業(yè)方方面面再通過實(shí)踐獲得提升，整個(gè)人自然就變得不一樣了。所以還是要了解自己的學(xué)習(xí)特質(zhì)，找到自己的學(xué)習(xí)方向。
其實(shí)各位學(xué)渣，真的可以放心，因?yàn)槿松欠椒矫婷娴�，人生有很多很多的理意。比如，如果你學(xué)數(shù)學(xué)好的話，你就從事數(shù)學(xué)的工作；如果你數(shù)學(xué)不好的話，就像青音，理科不好，你可以學(xué)主持啊。人生的可能性是無限的！
所以，學(xué)渣只是你不太會(huì)某一科。在別的領(lǐng)域，一定就會(huì)有你優(yōu)秀的地方。
2，同時(shí)也要對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：盡管你可能現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)渣，但你要知道你所有學(xué)到的功課對(duì)你都是有用的，它真的就是在訓(xùn)練你的思維。
舉個(gè)例子，有一個(gè)學(xué)計(jì)算機(jī)的同學(xué)畢業(yè)后也不從事相關(guān)工作，改做新媒體了，可是學(xué)計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷訓(xùn)練了他的思維。與其他同事相比，周圍的人都會(huì)覺得，這個(gè)人是一個(gè)特別理性的人，是一個(gè)做事非常有邏輯有條理的人，那么這些從哪兒來的？
其實(shí)就是從之前的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中來的。因?yàn)閷懗绦虮仨氁羞壿�，有一步不�?duì)，后面就運(yùn)算不了了，所以生活當(dāng)中也是如此。
我們其實(shí)應(yīng)該感謝那些我們搞不定的功課，感謝那些讓我們一敗涂地的壞成績，因?yàn)樗欢ㄊ悄軌騺斫虝?huì)我們什么的。就是看你有沒有抓住機(jī)會(huì)，來改變自己。
無論是學(xué)渣還是學(xué)霸，這種身份認(rèn)知也不過是對(duì)于學(xué)習(xí)生涯的一種自我審視，并沒有多么標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是對(duì)于自身學(xué)習(xí)抱有的熱忱。我相信我們每一個(gè)人，也會(huì)覺得自己的未來真是掌握在自己的手里，會(huì)讓自己更有信心。
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