第五章生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié) 生物的生殖

一 生殖的類(lèi)型

名詞：1 生物的生殖：每種生物都能夠產(chǎn)生自己的后代，這就是~。2 無(wú)性生殖：是指不經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。易保持親代的性狀。3 有性生殖：是指經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞（也叫配子）的結(jié)合，產(chǎn)生合子，由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。這是生物界中普遍存在的生殖方式，具有雙親的遺傳性，有更強(qiáng)的生活力和變異性。4 分裂生殖（單細(xì)胞生物特有）：是生物體由一個(gè)母體分裂成兩個(gè)子體的生殖方式。如變形蟲(chóng) 細(xì)菌 草履蟲(chóng)。5 出芽生殖：母體芽體新個(gè)體，如水螅 酵母菌。6 孢子生殖：母體孢子新個(gè)體，如青霉 曲霉。7 營(yíng)養(yǎng)生殖：植物的營(yíng)養(yǎng)器官（根 莖 葉）發(fā)育為新個(gè)體，如馬鈴薯塊莖 草莓的匍匐莖，秋海棠等。8 嫁接：一種用植物體上的芽或枝，接到另一種有根系的植物體上，使接在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的新植物體的方法。9 植物組織培養(yǎng)技術(shù)：外植體（離體組織或器官）消毒接種愈傷組織（組織沒(méi)有發(fā)生分化，只是一團(tuán)薄壁細(xì)胞）組織器官完整植株。10 配子生殖：由親體產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞配子，兩兩相配成對(duì)，互相結(jié)合，成為合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，叫做～。11 卵式生殖：卵細(xì)胞與精子結(jié)合的生殖方式叫做～。凡是種子植物用種子進(jìn)行繁殖時(shí)，都屬予卵式生殖。12 受精作用：精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為合子的過(guò)程，叫做～。13 花粉管：是萌發(fā)的花粉粒內(nèi)壁突出，從萌發(fā)孔伸出而形成的管狀結(jié)構(gòu)。主要作用是將其攜帶的精子和其他內(nèi)容物運(yùn)至卵器或卵細(xì)胞內(nèi)，以利于受精作用。14 雙受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為合子，又叫受精卵（染色體為2n）；另一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合成為受精極核（染色體為3n），這種被子植物特有的受精現(xiàn)象叫做雙受精。15 被子植物：凡是胚珠有子房包被著，種子有果皮包被著的植物，就叫做～。

語(yǔ)句：1 凡是種子植物用種乎進(jìn)行繁殖時(shí)，都屬予卵式生殖，因?yàn)橐�產(chǎn)生種子，必須經(jīng)過(guò)雙受精作用，即一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，另一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合。所以必然是卵式生殖。2 有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對(duì)生物的生存和進(jìn)化具重要意義。3 無(wú)性生殖和有性生殖的根本區(qū)別是有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。4 植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是：a 取材少，培養(yǎng)周期短，繁殖率高，便于自動(dòng)化管理。b 便于花卉和果樹(shù)的快速繁殖 便于培養(yǎng)無(wú)病毒植物等方面得到廣泛應(yīng)用。c 易保持親代的性狀。5 克隆：無(wú)性生殖中一種方式�？寺〉奶攸c(diǎn)是由一個(gè)生物體的一部分（包括細(xì)胞 組織 器官）形成一個(gè)完整的個(gè)體，克隆出來(lái)的個(gè)體以及同一無(wú)性繁殖系內(nèi)的各個(gè)個(gè)體遺傳基礎(chǔ)在正常情況下完全相同。6 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，克隆技術(shù)是利用動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性。

第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育

一．被子植物的個(gè)體發(fā)育

語(yǔ)句；1 對(duì)于有性生殖的生物來(lái)說(shuō)，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。不是種子。2 種子的形成和萌發(fā)：①種子是由種皮 胚和胚乳構(gòu)成的。②胚的發(fā)育：受精卵有絲分裂產(chǎn)生一行細(xì)胞形成胚柄，同時(shí)產(chǎn)生一團(tuán)細(xì)胞形成球狀胚體。球狀胚體頂端兩側(cè)的細(xì)胞分裂較快形成兩個(gè)突起，發(fā)育成兩片子葉；兩子葉之間的部分細(xì)胞發(fā)育成胚芽；胚體基部的部分細(xì)胞發(fā)育成胚根；胚芽與胚根之間的細(xì)胞發(fā)育成胚軸。③胚乳的發(fā)育：胚乳是由受精極核發(fā)育而成的。首先，受精極核分裂成許多細(xì)胞核，叫胚乳核；然后，圍繞每個(gè)胚乳核產(chǎn)生細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，形成許多胚乳細(xì)胞。這些胚乳細(xì)胞內(nèi)貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其整體就是胚乳。3 受精卵(分裂一次)形成頂細(xì)胞和基細(xì)胞（近珠孔端），頂細(xì)胞(多次分裂)形成球狀胚體(分裂 分化)形成胚。子葉 胚芽 胚軸 胚根四部分構(gòu)成胚；基細(xì)胞幾次分裂形成胚柄，吸收養(yǎng)料供胚發(fā)育。受精極核多次分裂形成胚乳細(xì)胞，從而構(gòu)成胚乳。珠被形成種皮。胚 胚乳 種皮構(gòu)成種子。子房壁形成果皮，種子和果皮構(gòu)成果實(shí)。4 很多雙子葉植物成熟種子中無(wú)胚乳，是因?yàn)樵谂吆团呷榘l(fā)育的過(guò)程中胚乳被子葉吸收了，營(yíng)養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時(shí)所需。種子萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉或胚乳提供的，而種子發(fā)育過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由胚柄細(xì)胞提供的。5 植株的生長(zhǎng)和發(fā)育包括兩個(gè)階段：（1）營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段：此階段植株只有根 莖 葉三種營(yíng)養(yǎng)器官，通過(guò)生長(zhǎng)不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)大。（2）生殖生長(zhǎng)階段：營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)進(jìn)行到一定程度后植株長(zhǎng)出花，開(kāi)花后雌蕊的子房發(fā)育形成果實(shí)，里面有種子。這時(shí)就進(jìn)入生殖生長(zhǎng)階段。許多植物進(jìn)入生殖生長(zhǎng)后營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)中止。6 植物花芽的形成標(biāo)志著生殖生長(zhǎng)的開(kāi)始。7 植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，受精卵和受精極核的發(fā)育是不同步的，受精極核先發(fā)育，受精卵后發(fā)育，因?yàn)槭芫�卵要�?jīng)過(guò)一個(gè)休眠階段。8 以體細(xì)胞中含有2n條為例，則精子 卵細(xì)胞和每個(gè)極核中含有n條染色體。受精極核由2個(gè)極核和1個(gè)精子融合形成，所以受精極核以及由受精極核發(fā)育成的胚乳細(xì)胞應(yīng)為3n條；由于在形成胚乳的過(guò)程中，胚乳細(xì)胞將解體，其中的染色體也會(huì)消失，所以胚乳細(xì)胞的3n不會(huì)影響到新個(gè)體的性狀遺傳。其他種類(lèi)的細(xì)胞都屬于體細(xì)胞，都應(yīng)為2n條。

二．高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

名詞：1 生物的個(gè)體發(fā)育：生物的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂 分化 和組織 器官的形成，發(fā)育成一個(gè)性成熟的新個(gè)體。動(dòng)物和植物的個(gè)體發(fā)育都分為兩個(gè)階段。兩個(gè)階段的分界是：動(dòng)物一般以幼體孵化或出生為界，植物以種子萌發(fā)為界。2 胚胎發(fā)育：是指受精卵發(fā)育成為幼體。3 胚后發(fā)育：是指幼體從卵膜內(nèi)孵化出來(lái)或從母體生出來(lái)并發(fā)育成為性成熟的個(gè)體。4 卵裂：早期的細(xì)胞分裂，屬于有絲分裂，不是減數(shù)分裂。5 變態(tài)發(fā)育：幼體和成體差別很大，而且形成的改變又是集中在短時(shí)間內(nèi)完成的，這種胚后發(fā)育叫做～。

語(yǔ)句：1 原腸胚的形成：（1）蛙卵的特點(diǎn)：動(dòng)物極含卵黃少，密度小，色素多，總是向上利于吸收太陽(yáng)能提高溫度；植物極含卵黃多，密度大，貯存了大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）胚胎的發(fā)育過(guò)程：受精卵（卵裂速度不均）---囊胚（分裂分化）---原腸胚。①卵裂：受精卵的有絲分裂，特點(diǎn)是細(xì)胞數(shù)目增多而總體積不增大。②囊胚：受精卵卵裂形成囊胚。囊胚外表球形，內(nèi)部有個(gè)空腔，叫囊胚腔。③外胚層：由于動(dòng)物極細(xì)胞分裂比植物極快，細(xì)胞向植物極推移而覆蓋在植物極外面。④內(nèi)胚層：植物極細(xì)胞被動(dòng)物極細(xì)胞包入內(nèi)部。⑤中胚層：內(nèi)外胚層之間細(xì)胞分裂形成第三個(gè)胚層。⑥原腸腔：內(nèi)胚層向內(nèi)凹陷形成的一個(gè)通過(guò)胚口與外界相通的空腔。⑦原腸胚：有內(nèi)中外三個(gè)胚層，有原腸腔的早期胚胎。２ 各器官 系統(tǒng)的形成：原腸胚形成后，三個(gè)胚層繼續(xù)細(xì)胞分裂，并分化出各種組織，進(jìn)而形成各個(gè)器官，功能相關(guān)的器官組成動(dòng)物的系統(tǒng)：由內(nèi)外胚層發(fā)育形成的組織器官可用歌訣內(nèi)消呼肝胰，外表感神仙記憶。內(nèi)胚層發(fā)育成消化道 呼吸道上皮 肝臟和胰腺內(nèi)消呼肝胰。外胚層發(fā)育成為表皮及其附屬結(jié)構(gòu) 感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)外表感神仙。３ 陸生脊椎動(dòng)物胚胎發(fā)育的特點(diǎn)：①胚胎發(fā)育早期在表面形成羊膜，里面貯存羊水。②原腸胚形成后，三個(gè)胚層繼續(xù)細(xì)胞分裂，并分化出各種組織，進(jìn)而形成各個(gè)器官，功能相關(guān)的器官組成動(dòng)物的系統(tǒng)。4 極體和極核的區(qū)別：極體是在卵細(xì)胞形成過(guò)程中出現(xiàn)的，因細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂產(chǎn)生和細(xì)胞，依附于卵細(xì)胞的動(dòng)物極，因此而得名。極核是在雌蕊成熟時(shí)產(chǎn)生的，位于胚囊中部的兩個(gè)游離核。兩個(gè)極核與一個(gè)精子融合形成的受精極核發(fā)育形成胚乳。5 胚后發(fā)育的兩種方式：1）直接發(fā)育：幼體和成體在結(jié)構(gòu)和生理方面相似，幼體經(jīng)生長(zhǎng)和性成熟直接發(fā)育成成體。如哺乳類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)。2）變態(tài)發(fā)育：幼體和成體在結(jié)構(gòu)和生理方面差異很大，在發(fā)育成成體之前必須發(fā)生某些方面的改變，即變態(tài)，然后經(jīng)生長(zhǎng) 發(fā)育為性成熟個(gè)體。如昆蟲(chóng) 兩棲類(lèi)動(dòng)物。6 陸生脊椎動(dòng)物羊膜出現(xiàn)的意義：羊膜是胚膜的內(nèi)層，呈囊狀，里面充滿了羊水。羊膜和羊水不僅保證了胚胎發(fā)育所需要的水環(huán)境，還具有防震和保護(hù)作用，因此使這些動(dòng)物增加了對(duì)陸地環(huán)境的適應(yīng)力。

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊(cè)和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡(jiǎn)答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績(jī)上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡(jiǎn)單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒(méi)有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問(wèn)：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問(wèn)：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒(méi)有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/724964.html

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