2011年重慶卷理綜化學(xué)試題原創(chuàng)性好，試題延續(xù)了2010年試卷風(fēng)格（語(yǔ)言準(zhǔn)確、設(shè)問簡(jiǎn)明），重視能力立意，穩(wěn)中求變，是一套以考試說明為指導(dǎo)，以高中三本教材為依托的優(yōu)秀試題。
2011重慶高考化學(xué)試題
1、立足教材，注重基礎(chǔ)，考核主干，覆蓋面廣
試題考點(diǎn)均源于教材，與教材的知識(shí)板塊分布的契合度較好，啟發(fā)在高中化學(xué)教學(xué)中，不必進(jìn)行盲目拓展和拔高，給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。
試題注重基礎(chǔ)知識(shí)與主干知識(shí)的考核，知識(shí)覆蓋面廣，覆蓋考試說明要求絕大多數(shù)考點(diǎn)。試題中了解、理解及掌握、綜合應(yīng)用三個(gè)層次考核比例合理，既兼顧中低端考生，又利于優(yōu)生的發(fā)揮，較好地體現(xiàn)了高考的甄別選拔功能。
2、考查角度新穎，立意巧妙，創(chuàng)新性好
試題考核角度新穎，有所創(chuàng)新。如第9題的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核，突破近年來的考核模式，形式非常新穎；第12題選項(xiàng)的設(shè)置也與往年不同，給人耳目一新之感。
3、突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系
試題整卷以生產(chǎn)生活實(shí)際為背景、以元素化合物知識(shí)為載體，融化學(xué)基本理論與概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)于一體，內(nèi)容涉及環(huán)保、食品安全、醫(yī)藥、能源、焊接等。如第6題以化學(xué)讓生活更美好這一主題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)、愛化學(xué)；第12題新型抗癌藥物為背景，第26題以焊接金屬的焊條為背景，第28題以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)——食品添加劑為考核載體。
4、加強(qiáng)學(xué)科綜合，突出學(xué)科能力
試題設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合”以及“能力立意”的原則，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如第27題，將無機(jī)推斷、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算自然融合在一起，考查綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力和探究能力。第28題突出考查學(xué)生信息接受、轉(zhuǎn)化、重組、應(yīng)用的能力。
5、難度設(shè)置合理，區(qū)分度好
題目難度設(shè)置合理，總體難度與去年持平。非選擇題部分，題間難度和題內(nèi)難度層次分明。每題學(xué)生入手都要容易，難度逐漸拔高，區(qū)分度非常好。如28題（2）的第④問，要求學(xué)生將題中新信息吸收轉(zhuǎn)化為已有知識(shí)，再用以解決更新的問題，這對(duì)學(xué)生的能力要求非常高；又如29題第（3）問，從中學(xué)生非常熟悉的電解水的原理切入，精心改變后，以新物質(zhì)、新反應(yīng)導(dǎo)入，如果沒有真正掌握電解的原理，僅憑記憶是不可能完成這道題目的，對(duì)學(xué)生的能力考核非常到位。
重慶一中化學(xué)高級(jí)教師雷平
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