隨著課程改革的深入，大多數(shù)老師在新教學(xué)理念的指引下，對教學(xué)方法進(jìn)行了積極地探索和總結(jié)．然而，不管你使用多么先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段、方法，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上總會有很大一部分同學(xué)出現(xiàn)跟不上的情況．其實(shí)這些學(xué)生中絕大多數(shù)智力并不差，甚至在家長和老師的眼中，這些同學(xué)還挺聰明的，為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢？究其原因，實(shí)際上影響一個人學(xué)習(xí)的因素中除了智力因素外，非智力因素也是非常重要的一個方面．所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性方面的因素，例如：興趣、動機(jī)、情感、性格、意志、習(xí)慣等．因此，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，在教學(xué)中啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，同時培養(yǎng)學(xué)生能力，使其融于教學(xué)之中．下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的一些做法：
一、榜樣示范，情理動人，打造堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動，是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)．學(xué)習(xí)活動總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的，如果學(xué)生情感脆弱，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，那么在困難與挫折面前就會害怕、退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致成績下降．由此可見，學(xué)習(xí)意志是非智力因素的重要方面，學(xué)生良好的意志品質(zhì)對其智能的發(fā)展是有強(qiáng)化和推進(jìn)作用的．
教學(xué)中作為教師要有目的地不斷用榜樣、言行、生動范例教育學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志．例如：在班級里，可以樹立一些學(xué)習(xí)態(tài)度端正、成績優(yōu)異，面對困難敢于挑戰(zhàn)的同學(xué)為榜樣供大家學(xué)習(xí)，同時也多講一引起象華羅庚、陳景潤等著名數(shù)學(xué)家的事跡和成才故事，指出他們之所以能登上數(shù)學(xué)的高峰，是因?yàn)樗麄兙哂绣浂簧岬膱?jiān)強(qiáng)意志，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的恒心和毅力，勤奮而頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)．
當(dāng)然，僅靠正面事跡的感染和教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)中還必須有意識地給學(xué)生提供獨(dú)立活動克服困難的機(jī)會．教師可積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的努力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑，讓他們逐漸收獲成功和自信．同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力也十分重要．初中生思想不穩(wěn)定，興趣易轉(zhuǎn)移，上課易分心，作業(yè)愛抄襲．因此，課堂上教師要不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或停頓來警示他們，課后要主動與他們談心、交流，了解并幫助他們，使其感到自己始終置身于老師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力和不良行為．久而久之，便形成了良好的自控能力．
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力．孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”．從現(xiàn)代心理學(xué)角度來看，當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，它就會產(chǎn)生力求掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，使心理處于積極狀態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率．在濃厚興趣推動下的學(xué)習(xí)活動，一旦達(dá)到成功，取得一定的成績時就會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價值感、榮譽(yù)感和喜悅感，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，這樣的學(xué)生將會越學(xué)越好．相反，對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生上課如嚼蠟般無味，很難集中精神聽課，成績也會一落千丈，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終放棄．
教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，但結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)環(huán)境教師可采取不同的方法．例如講列方程解應(yīng)用題時，可講一些古代趣題，歷史名題或講一講古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖的故事等；講抽象的幾何知識時，可挖掘生活中的各種素材，以生動的實(shí)例去描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象；講授新知識時，或提出讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突的問題激發(fā)他們的求知欲望，或提出問題讓學(xué)生親自動手實(shí)踐得出結(jié)論，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．實(shí)際上，作為教師要善于利用各種書本、網(wǎng)絡(luò)等資源，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，創(chuàng)新地采用不同的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性．
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生獲得知識和能力是在學(xué)習(xí)行動過程中實(shí)現(xiàn)的．一定的學(xué)習(xí)行為，重復(fù)多次就會形成一定學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣會使人終生受益，而不良的習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高．因此，只要學(xué)生想學(xué)是不夠的，還必須會學(xué)，否則又會陷入惡性循環(huán)．講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動也因此而顯得尤為重要．在教學(xué)中，重視并加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，主要可采取以下做法：
1．預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是學(xué)生自主摸索、自己動手動腦、自己閱讀理解的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力．教師課前可布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自定一些“劃”或“批”的記號，在書本上把關(guān)鍵的詞句、概念、公式、定理劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣，并且預(yù)習(xí)后能明確通過預(yù)習(xí)明白了什么，還有哪些問題是自己還沒有弄懂須留待老師幫助解決的．
2．聽課方法的指導(dǎo)
聽課方面要求學(xué)生上課做到“一專三動”，即專心聽老師對重點(diǎn)、難點(diǎn)的解析，聽知識點(diǎn)的產(chǎn)生及應(yīng)用，聽例題解法、思路分析及課后小結(jié)等．課堂上做到勤于思考，大膽發(fā)表自己的見解，整堂課要積極動腦動手、動口，主動參與教學(xué)活動，達(dá)到最佳聽課效果．
3．總結(jié)歸納、復(fù)習(xí)小結(jié)方法的指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的每個知識點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，寫出簡明小結(jié)，使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化．對于解題曾經(jīng)出現(xiàn)錯誤的地方要善于尋求原因，及時總結(jié)，達(dá)到“溫故而知新”的效果．另外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)真書寫、獨(dú)立完成作業(yè)，仔細(xì)檢查，大膽動手實(shí)踐等．細(xì)小習(xí)慣，讓這些良好的小習(xí)慣幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．
總之，在深入課程改革的背景下，我們教師在開發(fā)學(xué)生智能的同時，也要注意學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)最終的課改目的．
來源：233網(wǎng)校論文中心
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/729387.html
相關(guān)閱讀：激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知欲