在教學(xué)活動(dòng)中，師生的交流互動(dòng)是不可或缺的。對(duì)語(yǔ)文教師而言，在課堂上的交流互動(dòng)是最主要、最有效的交流方式。那么，如何使學(xué)生真正做到從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，是擺在每一位任課教師面前的一個(gè)重要課題。所以我個(gè)人認(rèn)為，最有效的交流方法就是從以下幾個(gè)方面來(lái)分析怎樣有效的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的交流合作：
一、學(xué)生自主提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
課堂上有效的師生互動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以活動(dòng)的頻繁為標(biāo)志，也不是簡(jiǎn)單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學(xué)生的主體性的充分發(fā)揮作為核心參數(shù)。師生雙方在互動(dòng)中同等重要、互為主體；師生間互動(dòng)的目的就是為了促進(jìn)師生雙方特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展，師生互動(dòng)的內(nèi)容、形式多圍繞這一目的及其相應(yīng)的教育內(nèi)容即知識(shí)、能力、社會(huì)行為和交往能力等的培養(yǎng)而展開�；�(dòng)是一種交互影響和相互作用的，互動(dòng)中的雙方總是基于對(duì)方的行為來(lái)作出自己的相應(yīng)的反應(yīng)。
在師生互動(dòng)中，一方面，教師的行為對(duì)學(xué)生有很大影響，學(xué)生往往是依據(jù)教師的要求來(lái)調(diào)整自己的行為；另一方面，兒童的行為同樣會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生很大影響，構(gòu)成師生影響的雙向交互性。而且，這種影響是連續(xù)的、循環(huán)的，表現(xiàn)為一個(gè)既交互又鏈狀的循環(huán)過(guò)程。師生互動(dòng)是可控的、可調(diào)的。教師要在師生互動(dòng)過(guò)程中積極地調(diào)整彼此特別是自己的行為，從而有意識(shí)地營(yíng)造與建構(gòu)積極、適宜的師生互動(dòng)，以達(dá)到良好的教育效果。
二、設(shè)計(jì)生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境,豐富師生互動(dòng)的內(nèi)容。
在生動(dòng)、多樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生可交流的話題增多,情感體驗(yàn)豐富,思路打得開,彼此間容易發(fā)生相互影響,往往會(huì)產(chǎn)生“觸類旁通”、“舉一反三”之感,或“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的現(xiàn)象,感性上也很容易產(chǎn)生溝通。所以上課之前老師除了要準(zhǔn)備豐富的材料、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境外,還要引導(dǎo)學(xué)生收集各種信息資料,帶到課堂上來(lái),使課堂上的每個(gè)人都作為信息源,讓學(xué)生在充斥信息的情境中接受多方刺激、發(fā)生互動(dòng)。
三、重視師生交流協(xié)作，及時(shí)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，提高課堂質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
合作型的教學(xué)模式帶有積極自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每當(dāng)學(xué)生找到教師提出“問(wèn)題”的答案或是自己發(fā)現(xiàn)新的“問(wèn)題”，并在與教師交流中得到教師的贊揚(yáng)時(shí)，學(xué)生更是表現(xiàn)得異常興奮，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步探究知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，并從中獲得滿足感、成就感和自豪感，因而產(chǎn)生一個(gè)良性的循環(huán)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
另外，師生之間的交流，使學(xué)生能夠獲得及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也能使教師及時(shí)得到教學(xué)效果的反饋；而且學(xué)生與學(xué)生之間就共同興趣問(wèn)題展開的討論和協(xié)作，也有利于相互之間的促進(jìn)和提高。由教師提供有效信息，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象和創(chuàng)造的空間，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，使得自己獲得信息的效率得到提高，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正做到有的放矢。教師應(yīng)當(dāng)把課堂交還給學(xué)生，這才是“以人為本”教育理念的具體表現(xiàn)。
總之，對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，在短短的四十分鐘里，要做到有效的課堂教學(xué)，離不開師生間的互動(dòng)，“以人為本”的新的教學(xué)理念同時(shí)也告訴我們，要把課堂還給學(xué)生，所以老師也需要得到學(xué)生的幫助，這樣才能充分利用課堂，與學(xué)生合作，營(yíng)造融洽的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/729416.html
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