數(shù)學(xué)是衡量一個人能力的重要學(xué)科，它在高考中是各類考生必考的三大學(xué)科之一，同學(xué)們從小學(xué)到高中都要投入大量的時間與精力來學(xué)習(xí)這門學(xué)科．然而許多在小學(xué)、初中數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上，以致于使數(shù)學(xué)由初中時的強科變?yōu)楦咧械娜蹩�，這種現(xiàn)象目前是比較普遍的，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視．當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文僅從同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面淺談如下．
通過對初中數(shù)學(xué)成績較好到高中成為弱科的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查表明，造成成績下降的原因主要有以下幾個方面：
1．學(xué)習(xí)不主動，沒有自覺性
許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)．表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽出“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容．
2．沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不得法
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題卻有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕著做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的同學(xué)晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微．
3．對基礎(chǔ)知識重視不夠
一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試時不是演算出錯就是中途“卡殼”．
4．對知識難點沒有突破
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握其基礎(chǔ)知識與技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備．高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．有的內(nèi)容還是高、初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施進(jìn)行突破，有的同學(xué)就會難于扎實掌握．
高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動．針對同學(xué)們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，應(yīng)當(dāng)采取以加強學(xué)法指導(dǎo)為主，化解難點為輔的對策：
1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面．
2．要持之以恒，三年如一日的勤奮學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，不能急躁，貪多求快，囫圇吞棗，甚至想靠幾天“沖刺”一蹴而就，更不能遇到挫折就一蹶不振或者取得一點成績便洋洋自得，要三年如一日地勤奮努力．
3．要結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除遵循四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法．
4．加強練習(xí)，化解難點
對于難點，應(yīng)當(dāng)通過糾錯，變式練習(xí)，一題多變，一題多解的方式，反復(fù)鞏固、練習(xí)，以達(dá)到靈活掌握、運用知識的目的．
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