養(yǎng)成做筆記的好習慣，可以幫助學生更積極、系統(tǒng)、徹底的學習與閱讀。筆記應(yīng)該記在哪里，一般根據(jù)實際情況，可記在課本上，專用筆記本上。那么作為中學生，如何做課堂筆記才能使學習更加高效呢?以下三種方法你都應(yīng)該知道：
1.符號筆記
即在教科書、參考書等原文旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、疑問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，由自己掌握。對較長的段落，可用圓圈、三角或阿拉伯數(shù)字標出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習和記憶。
課本上做記號的一些準則
(1)讀完后再做記號。在還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號，這樣的過程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。在閱讀的時候，要分清作者是在講一個新的概念還是在用不同的詞語來說明同樣的概念。只有等讀了這一段落或部分以后，才能回過頭來看出這些重復(fù)的內(nèi)容。
(2)要非常善于選擇。不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并使你在同一時刻從幾個方面來思考問題。要少做些記號，但也不要少得使你在復(fù)習時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。
(3)用自己的話。自己的話代表自己的思想，頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)用自己的話來寫，以后這些話會成為這一頁所述概念的有力提示。
(4)要簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，且筆記要簡短扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象，在你背誦和復(fù)習的時候用起來更得心應(yīng)手。
(5)要迅速。你不可能有一整天的時間來做記號，要先閱讀，再回過頭去大略地復(fù)習一下并做記號，然后學習這一章的下一部分內(nèi)容。
(6)要整齊。要做到這一點需要自覺努力，而不是時間。以后當你復(fù)習時，整齊的記號會鼓勵你學習并節(jié)省時間，因為它能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。
(7)把事實和概念分門別類。分門別類的事實和概念比起隨便編排的事實和概念要容易記得多。
(8)試用相互參照的辦法。例如，你發(fā)現(xiàn)第六十四頁上的觀點與前面第二十八頁上的觀點有著直接的聯(lián)系，你就可以畫一個方向朝上的箭頭，旁邊寫上“二十八”;然后翻到第二十八頁同一觀點旁邊，畫一個方向朝下的箭頭，注上“六十四”。用這種方式，就會使兩種思想在你的大腦里，并在你復(fù)習的時候緊密地聯(lián)系在一起。
(9)要有系統(tǒng)性。特別注意劃在字句下的單線或雙線，重點項目旁的星號、圈號和框架的用法，以及如何用書頁的上面和下面的空白處作較長的注釋。如果你對其中的一些用法感興趣，就可以在你做記號的時候運用其中的一兩個方法。但是前后要保持一致，這樣在復(fù)習時你可以記得它們指的是什么。
在課本上做記號能夠有效地幫助你學習和復(fù)習，但必須小心謹慎，開動腦筋。否則，只會徒勞無益——不過是另一種逃避真正的回憶、思考、和復(fù)習的方法。如果就認真思考所學內(nèi)容，僅僅劃線、畫框架、將問號和符號插進去，只會制造出一種好象已經(jīng)讀過其內(nèi)容的假象。另外，如果過多地在課本上做記號，就會達不到目的：馬上認清文章的重點，當重新閱讀的時候，就好比在譯讀解密碼，而不是在復(fù)習概念。
最后一點是在書上做記號的“你”并不等于復(fù)習時候的“你”。隨著知識的增長，你在十月份或十一月份覺得似乎重要而劃上線、畫上框號、圈號、星號、問號以及評價過的、反對過的內(nèi)容，到了一月份或六月份會被認為是很平常的了。這樣，原先所做的記號反而會妨礙你復(fù)習，所以，利用好做記號帶來的益處，而不要做得過分。
2、筆記本筆記
在筆記本上記筆記的方法首先是將各科筆記本分開。許多同學做筆記較為隨意，一個筆記本，這一節(jié)英語課記錄英語，下一節(jié)數(shù)學課，翻一頁直接記數(shù)學，一本筆記本上語文、數(shù)學、英語等各種科目應(yīng)有盡有;或今天記書上，明天記本上，最后筆記呈分散狀態(tài)，到復(fù)習時東翻西找，影響學習效率。
因此，筆記本要選一個較厚，并且可以保存以備復(fù)習時用。理想的筆記應(yīng)該有合理的筆記格式。如5R筆記法，筆記本右側(cè)3/2部分用于記筆記，多記自己尚未完全掌握的卻�？家卓嫉闹R點、有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容;左側(cè)3/1部分用來歸納右邊的內(nèi)容，寫一些提綱挈領(lǐng)的東西;最后，在筆記紙張下面橫著留出5/1左右的空白用來做總結(jié)的，就是用一兩句話總結(jié)你這頁記錄的內(nèi)容。右側(cè)欄記老師講的內(nèi)容，左側(cè)欄記自己的想法、問題等。兩欄內(nèi)容之間要有對應(yīng)，即老師講的和自己想的針對相同章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)在相同的行上，這樣便于對照復(fù)習。
3.批語筆記
即把學習心得，隨時隨手在書上加上批語，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在佳妙處另旁點，在最精辟處加旁圈�？梢栽谡n前預(yù)，老師上課及課后自己復(fù)習時進行。就是在書本中對重點內(nèi)容，比如課文中的字、詞、句、注釋、文學常識等下面標上圓點、曲線、直線、虛線、雙線、波浪線、加框等，也可以是把老師講課的要點、重點、難點以及自己對某些問題的疑點、評點隨時記在書頁的空白處。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復(fù)習、鞏固有著很好的提示和引導作用。
4.板書筆記
老師上課的板書一般都是經(jīng)過精心設(shè)計和巧妙安排的，可以說基本概括了一篇文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了知識點的框架。我們記下它，不僅有利于我們進一步掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，事物發(fā)展變化的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，而且會幫助我們消化知識，鞏固記憶，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/732201.html
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