綜觀近三年高考全國(guó)新課標(biāo)卷，政治主觀題涉及的題型主要有措施類(lèi)(怎么樣、怎么辦、如何做到的)、歸因類(lèi)(原因或意義)、開(kāi)放型(公益廣告類(lèi)、標(biāo)語(yǔ)類(lèi)、觀點(diǎn)選擇類(lèi))等。

一、措施類(lèi)題型

措施類(lèi)題型的設(shè)問(wèn)往往以“怎么辦”“措施”“建議”“如何做”“啟示”等標(biāo)志性詞語(yǔ)出現(xiàn)。針對(duì)不同的設(shè)問(wèn)，考生可以從以下角度入手解答。

1.針對(duì)存在的問(wèn)題寫(xiě)建議(措施)

當(dāng)材料中提出了存在的問(wèn)題，要求考生寫(xiě)出解決這些問(wèn)題的措施或建議時(shí)，考生就可以直接將這些問(wèn)題一一與教材知識(shí)相對(duì)應(yīng)作答，答案不僅要從材料中提煉，還應(yīng)從教材上找出解決措施。

2.針對(duì)材料中具體的做法寫(xiě)啟示(如何做到的)

當(dāng)材料中指出為了解決某一個(gè)問(wèn)題某主體采取的措施時(shí)，設(shè)問(wèn)往往要求考生回答該主體是如何做到的或這些做法的啟示。這種情況下，答案一般就在材料中，考生將材料中的做法直接轉(zhuǎn)換為教材語(yǔ)句即可，解答時(shí)注意將材料信息和原理相結(jié)合。

3.針對(duì)主體寫(xiě)措施

《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》的試題一般都給定主體，要求考生分析某一主體應(yīng)怎樣做。所以，考生必須結(jié)合主體去進(jìn)行分析，盡量結(jié)合材料中的問(wèn)題或做法，以及該主體的相關(guān)知識(shí)作答。

如2015年全國(guó)卷Ⅰ第38題(1)：說(shuō)明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理;2014年全國(guó)卷Ⅱ第38題(2)：人大和政府應(yīng)怎樣保護(hù)公民個(gè)人信息。

4.針對(duì)原理寫(xiě)措施

針對(duì)原理寫(xiě)措施的試題通常采用最直接的設(shè)問(wèn)，如“怎樣轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)”“怎樣做到具體問(wèn)題具體分析”“怎樣用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”“怎樣堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一”“怎樣堅(jiān)持創(chuàng)新”“怎樣做到按客觀規(guī)律辦事”“怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”“怎樣推動(dòng)文化創(chuàng)新”等，而教材上往往有現(xiàn)成的答案。

此類(lèi)題在模擬題中出現(xiàn)較多，高考題一般不單獨(dú)這樣設(shè)問(wèn)。

【例題1】(屆北京市東城區(qū)高三期末考試)2015年10月5日，中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。閱讀材料，回答問(wèn)題。

屠呦呦響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為挽救數(shù)億飽受瘧疾折磨的患者，在極其艱苦的條件下展開(kāi)研究。她一方面從中醫(yī)藥古方中尋找靈感，一方面利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗(yàn)手段，十年如一日地展開(kāi)研究，終獲成功。

屠呦呦說(shuō)：“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的一份禮物�！敝嗅t(yī)藥文化要不斷創(chuàng)新才能走向世界，惠及更多人群。

(1)結(jié)合材料，運(yùn)用文化傳承與創(chuàng)新的知識(shí)，說(shuō)明如何使中醫(yī)藥文化走向世界。

(2)從《政治生活》角度說(shuō)明我們黨和政府應(yīng)如何營(yíng)造人才輩出、人盡其才的社會(huì)氛圍。

【名師解析】

(1)問(wèn)指定了知識(shí)范圍“文化傳承與創(chuàng)新”。由于材料中有現(xiàn)成的做法，應(yīng)為針對(duì)具體做法寫(xiě)措施類(lèi)題型。本題不是問(wèn)“屠呦呦是如何做到的”，而是問(wèn)“如何使中醫(yī)藥文化走向世界”，因此除了將材料中的語(yǔ)句轉(zhuǎn)換為教材語(yǔ)句，還應(yīng)考慮材料中沒(méi)有但與此相關(guān)的知識(shí)�！罢归_(kāi)研究”說(shuō)明要實(shí)踐;“從中醫(yī)藥古方中尋找靈感”體現(xiàn)繼承傳統(tǒng)，推陳出新;“利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗(yàn)手段”說(shuō)明要利用科學(xué)技術(shù);“要不斷創(chuàng)新才能走向世界”說(shuō)明要推動(dòng)文化創(chuàng)新，面向世界博采眾長(zhǎng)。

(2)問(wèn)指定了主體是黨和政府，而且要從《政治生活》角度回答，應(yīng)為針對(duì)主體寫(xiě)措施類(lèi)題型。黨和政府應(yīng)各司其職。中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，要進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)，制定路線、方針和政策。政府要履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)職能。

【參考答案】

(1)①要使中醫(yī)藥文化走向世界，就要立足于社會(huì)實(shí)踐，不斷在服務(wù)社會(huì)中發(fā)展創(chuàng)新。②要善于在繼承傳統(tǒng)中推陳出新，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中汲取靈感。③要善于博采眾長(zhǎng)，借鑒其他文明的優(yōu)秀成果，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提升中醫(yī)藥水平。④要利用大眾傳媒傳播中醫(yī)藥文化。

(2)①當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，背后是人才的較量，所以我國(guó)必須要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。②中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)制定人才發(fā)展戰(zhàn)略，深化改革，引導(dǎo)社會(huì)尊重人才，尊重創(chuàng)新。③政府有組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的職能，應(yīng)通過(guò)發(fā)展教育事業(yè)，改革人才管理體制，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置。

二、歸因類(lèi)題型

歸因類(lèi)題型的設(shè)問(wèn)往往以原因、意義、依據(jù)、為什么等標(biāo)志性詞語(yǔ)出現(xiàn)。針對(duì)不同的設(shè)問(wèn)，考生可以從以下角度入手解答。

1. 針對(duì)主體寫(xiě)原因

當(dāng)設(shè)問(wèn)為“A為什么要做好某件事”時(shí)，考生不僅要考慮主體本身，還要考慮到對(duì)象本身。

解答時(shí)一般涉及三個(gè)要素，即主體的必要性、對(duì)象的必要性、做好這件事情的意義。必要性包括地位、現(xiàn)狀，意義則指向重要性或作用，考生可從小到大、從近到遠(yuǎn)、從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，以“有利于”的回答形式呈現(xiàn)。如2015年全國(guó)卷Ⅱ第38題(1)問(wèn)“我國(guó)為什么要堅(jiān)持稅收法定原則”，(2)問(wèn)“分析當(dāng)前對(duì)小微企業(yè)實(shí)施稅收優(yōu)惠的理由”;2014年全國(guó)卷Ⅱ第38題(2)問(wèn)“為什么要對(duì)公民個(gè)人信息進(jìn)行保護(hù)”。

2. 針對(duì)材料中存在的問(wèn)題或具體的做法寫(xiě)原因(意義、依據(jù))

如果材料中指出了具體的做法，要求考生分析“這樣做為什么能成功”，或“為什么要這樣做”，此時(shí)應(yīng)將材料中的做法一一找出，再根據(jù)這些做法找出對(duì)應(yīng)的依據(jù)或這樣做的意義。如2015年全國(guó)卷Ⅱ第39題(2)：說(shuō)明抗戰(zhàn)精神對(duì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。

3. 針對(duì)主體寫(xiě)意義(依據(jù))

此類(lèi)設(shè)問(wèn)一般指出主體及其具體的做法，問(wèn)主體這樣做有何意義。所以，答題時(shí)既要考慮主體，又要考慮其做法。如2014年全國(guó)卷Ⅰ第38題(1)：說(shuō)明我國(guó)政府深化行政審批制度改革的重大意義。

《哲學(xué)生活》依據(jù)類(lèi)試題重在考查原理，考生應(yīng)將原理與材料中的做法整合起來(lái)。

答題時(shí)，一般列出一句原理后就分析一句材料。由于現(xiàn)在《哲學(xué)生活》考查的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越細(xì)，因此要求考生對(duì)知識(shí)體系的把握要更細(xì)一些，如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下包括了二個(gè)以上的小分點(diǎn)，則此知識(shí)點(diǎn)就有可能成為高考的命題點(diǎn)。

【例題2】(屆山東齊魯名校高三第二次調(diào)研)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的陣痛，下行壓力較大，動(dòng)力亟待增強(qiáng)。同時(shí)，在公共服務(wù)、社會(huì)保障、收入分配等關(guān)系共享發(fā)展成果的社會(huì)領(lǐng)域，存在較多薄弱環(huán)節(jié)，面臨較大挑戰(zhàn)。黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持共享發(fā)展，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，做出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。

結(jié)合材料和所學(xué)政治知識(shí)，分析“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”的理由。

【名師解析】本題屬于《政治生活》歸因類(lèi)試題。從主體的必要性來(lái)看，這是由國(guó)家性質(zhì)、黨的性質(zhì)和宗旨決定的。從對(duì)象的必要性來(lái)看，任何公民在法律面前一律平等，人民民主具有真實(shí)性。從做好這件事情的意義上看，“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”有利于堅(jiān)持人民主體地位，保障人民利益。

【參考答案】

①我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，有利于堅(jiān)持人民主體地位，增強(qiáng)人民的主人翁意識(shí)。②中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定了其一切工作都是為了造福人民(或“堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民”)。“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，是黨實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，堅(jiān)持人民的主體地位的體現(xiàn)。③公民在法律面前一律平等�！笆谷�體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”是我國(guó)公民平等享有權(quán)利的表現(xiàn)。(如果回答“人民民主具有真實(shí)性，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，廣大人民的利益日益得到實(shí)現(xiàn)”也可)

三、開(kāi)放型試題

1.擬定公益廣告詞(發(fā)言提綱)類(lèi)題型。此類(lèi)試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)或廣告詞、發(fā)言提綱。

解題時(shí)，考生首先要仔細(xì)讀題，明確題目要求，讀透所給材料;其次，要有創(chuàng)意，此類(lèi)試題往往沒(méi)有設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，它為考生提供了展示創(chuàng)意的空間;再次，考生的表述要言簡(jiǎn)意賅，緊扣主題，要具有宣傳性、號(hào)召性、實(shí)用性。

2.觀點(diǎn)選擇類(lèi)題型。此類(lèi)題型往往以“你是否贊同這種觀點(diǎn)”“你贊同哪種觀點(diǎn)”“你同意這種說(shuō)法嗎”進(jìn)行設(shè)問(wèn)。

一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)考題，命題人并不限定論點(diǎn)的唯一性。只要不涉及是非性論題，考生一般可以自由表述自己的觀點(diǎn)，即你既可以贊成，也可以反對(duì)。從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)盡可能地選擇易于表述、利于自己把握的觀點(diǎn);說(shuō)明理由時(shí)，考生既要考慮教材上的原理，又要從材料的正反兩方面中找出能支持自己的觀點(diǎn)的論述作為答題用語(yǔ)。如2014年全國(guó)卷Ⅰ第39題(2)：有人從錢(qián)學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生�！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)?2013年全國(guó)卷Ⅰ第39題(1)：你是贊成還是反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞?

【例題3】(屆江西省贛中南五校高三聯(lián)考)在T市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)中，對(duì)老廠房和舊倉(cāng)庫(kù)的利用存在兩個(gè)方面的爭(zhēng)議。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，文化是一種人生體驗(yàn)，是一種生活記憶。老廠房和舊倉(cāng)庫(kù)也是城市文脈的一部分，它們往往承載著老企業(yè)的文化和精神，在對(duì)其改造實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用時(shí)，要“修舊如舊”，使之成為凝固的文化。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是創(chuàng)新，靠創(chuàng)意和知識(shí)元素形成高附加值的產(chǎn)品，因此要引入現(xiàn)代元素“修舊如新”，開(kāi)辟新的途徑、新的空間，為可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

你贊成材料中的哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)從文化的繼承與發(fā)展的角度闡明理由。

【名師解析】本題要求學(xué)生從文化的繼承與發(fā)展的角度分析材料中的兩種觀點(diǎn)，并針對(duì)其中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明。解答本題，考生首先需要明確文化繼承與發(fā)展的角度包括的具體知識(shí)點(diǎn);其次，學(xué)生需要分析材料中的兩種觀點(diǎn)，從中找出關(guān)鍵的語(yǔ)句來(lái)確定答題時(shí)所用的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于“修舊如舊”，從“舊”入手可聯(lián)系到傳統(tǒng)文化，可從傳統(tǒng)文化內(nèi)容、傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性及鮮明的民族性、文化繼承對(duì)文化創(chuàng)新的作用等角度加以分析說(shuō)明;對(duì)于“修舊如新”，學(xué)生可從對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度及正確做法、文化創(chuàng)新的途徑及需要注意的問(wèn)題等角度去分析說(shuō)明。

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【答案示例1】贊同“修舊如舊”。

理由：①老廠房和舊倉(cāng)庫(kù)的建筑風(fēng)格和獨(dú)特的結(jié)構(gòu)等可以成為凝固的文化，是傳統(tǒng)文化的組成部分，“修舊如舊”就是為了保持其原有的整體風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)。②舊建筑是城市文脈的組成部分，承載了傳統(tǒng)的文化和精神，“修舊如舊”也是為了保留人們對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶和繼承。③傳統(tǒng)文化是相對(duì)穩(wěn)定的，具有民族的特色，“修舊如舊”是保護(hù)傳統(tǒng)文化的特色，有利于文化的多樣性。④繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們“修舊如舊”并不排斥在盡可能保持原貌的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

【答案示例2】贊成“修舊如新”。

理由：①文化的繼承不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng)文化，應(yīng)該有所淘汰和創(chuàng)新。②創(chuàng)設(shè)以博物館工業(yè)旅游為特色的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)文化的發(fā)展，就必須有新的創(chuàng)意，引進(jìn)新的元素，提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的附加值。③把歷史元素與現(xiàn)代元素相結(jié)合，有利于文化的創(chuàng)新。④賦予老建筑和老傳統(tǒng)以新的創(chuàng)意、新精神，有利于革故鼎新，讓文化在發(fā)展中繼承。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/735419.html

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