在新教材的教學(xué)中，我注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；在體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，讓創(chuàng)新走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).

　　一、在教學(xué)方法上的創(chuàng)新意識(shí)

　　1.創(chuàng)設(shè)和諧的問(wèn)題情境

　　教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于良好問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè).讓學(xué)生明白自己將要學(xué)到什么知識(shí)，將要具備什么能力，這是使學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的最好“誘惑”；所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，最好是從學(xué)生熟悉的生活情境和生活實(shí)際角度去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這樣才能保證學(xué)生有相關(guān)的知識(shí)來(lái)理解問(wèn)題，也才有可能使學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu).

　　2.課堂中滲入數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

　　學(xué)校教學(xué)的目的就是要使學(xué)生能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容遷移到實(shí)際生活的情境中去.知識(shí)越具體，應(yīng)用的范圍越狹窄，只能用于非常具體的生活情境，很容易遺忘；概括性越高，應(yīng)用的范圍就越廣，隨時(shí)可用于任何實(shí)際生活情境中的類似問(wèn)題，也有利于保持.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)中的一般性原理，它有高度的概括性，有助于學(xué)習(xí)的遷移.因此，要發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就必須要突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建思想方法層次上的數(shù)學(xué)觀念.

　　3.保持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)體系的整體性

　　我感覺(jué)到，層次分明的知識(shí)結(jié)構(gòu)是良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征之一.因此，要發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師就必須注意數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性教學(xué).

　　數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是由一些部分構(gòu)成的有機(jī)整體，它具有嚴(yán)密的邏輯性和完備的系統(tǒng)性.整體由部分構(gòu)成，要把握整體，就要先了解整體的結(jié)構(gòu)和掌握部分的特點(diǎn).因此，教學(xué)應(yīng)首先從整體到部分.任何系統(tǒng)的整體功能均等于各個(gè)部分功能之和加上各部分相互聯(lián)系而形成的結(jié)構(gòu)功能.在部分功能不變的情況下，整體功能的大小取決于各部分的聯(lián)系.掌握部分之后，要根據(jù)各個(gè)部分之間的關(guān)系（比如從屬關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、邏輯關(guān)系等等），把這些部分聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)層次分明、類別清楚和聯(lián)系緊密的知識(shí)結(jié)構(gòu).

　　二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)意識(shí)的創(chuàng)新

　　我備課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，源于教材，活用教材”的原則，根據(jù)不同課型，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以教材為教學(xué)內(nèi)容，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，以“問(wèn)題情境??建立模型??解釋、應(yīng)用和拓展”的基本模式為教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力.

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)教學(xué)的主要過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的探索過(guò)程，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的平臺(tái)，盡最大的努力讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，使教學(xué)有一定的彈性，讓不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展.

　　制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)，不僅要有知識(shí)技能目標(biāo)，還包括發(fā)展性目標(biāo)、創(chuàng)新性目標(biāo).制定教學(xué)重點(diǎn)和探索活動(dòng)重點(diǎn)，把認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具要作為一個(gè)重要方面體現(xiàn).設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，擺正自己的角色位置，以一個(gè)組織者、參與者、探索者的身份進(jìn)入學(xué)生的世界，具體的內(nèi)容是：如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣；如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、猜測(cè)；如何激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行觀察、思考和實(shí)踐以及合作交流、解決問(wèn)題；如何呈現(xiàn)和使用基本練習(xí)、變式練習(xí)和發(fā)展練習(xí)；如何進(jìn)行知識(shí)的梳理、歸納和總結(jié)，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂活動(dòng)中，各方面得到充分的發(fā)展.

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：丁繼春

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/737578.html

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