摘要：高三是緊張又充滿挑戰(zhàn)的一年，在這一年里，同學(xué)們一定要把握住分分鐘的時間，復(fù)習(xí)好每門功課，生物網(wǎng)為大家整理了生物高三一輪復(fù)習(xí)方案，供大家參考。希望大家好好利用小編整理的生物高三一輪復(fù)習(xí)方案。
主持人：好的，歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當中，今天我們在節(jié)目當中為大家邀請到的是北京市生物特級教師，人教版高中生物教材內(nèi)容解析主講人王蓓老師，要給我們收音機前的同學(xué)們進行高考生物備考策略，和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。王老師您好。
王蓓：大家好。
主持人：那么今天節(jié)目當中，王老師將會集中就高考生物來給同學(xué)們進行答疑解惑，同學(xué)們可以現(xiàn)在繼續(xù)發(fā)送短信來向王老師提問，我們的短信平臺進行為大家開通，如果發(fā)送手機短信不方便，您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實每年我們的同學(xué)在進行高考復(fù)習(xí)備考階段的時候，同學(xué)們肯定都會在想，今年我們這個高考會有一些什么樣新的變化?這個今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化，王老師先給我們同學(xué)解答一下這個問題。
王蓓：一般高考以穩(wěn)定為主，它就是有時候變化，有是一個漸變，也不可能是突變，所以今年高考難度應(yīng)該略有下降，但是也不會跨度太大。
主持人：所以同學(xué)們也不要掉以輕心。
王蓓：對，不能掉以輕心。還有生物考綱沒有什么變化，但是《考試說明》換了一部分題目，這個《考試說明》換了，刪掉了以前兩個簡答題，然后又換上了去年的第二到第四個小題，還有三個簡答題，這是高考考綱以及說明的一些變化。
主持人：這是唯一的變化，換掉了兩個題，其他同學(xué)們該怎么準備就怎么準備就可以了。
王蓓：對。
主持人：那么對于這個高考考綱有一些什么樣的要求呢?
王蓓：生物課程是科學(xué)課程，它重視考察科學(xué)素養(yǎng)，就在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，還有科學(xué)探究的方法，獲取新知識和處理信息的能力，思維能力，還有分析和解決實際問題的能力，這些方面對學(xué)生進行測量，重視的是理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，走的要求就是兩級要求，就是一級和二級，我們應(yīng)該把重點對在二級要求上，這個大家回去可以看考綱。
主持人：關(guān)注考綱，圍繞考綱來進行復(fù)習(xí)。
王蓓：對。
主持人：同學(xué)們在復(fù)習(xí)這個生物的時候，肯定會對比著去年那高考試卷來進行對比復(fù)習(xí)，王老師能不能給我們先，咱們先總結(jié)一下去年高考的這個試卷當中，有一些什么樣的特點?有一些什么樣的要求，然后您再給我們同學(xué)預(yù)測一下，這份試卷會有一些什么樣的變化?
王蓓：這個問題可不容易，那就是首先要看這個考綱上要求的這個四大能力，這個四大能力就是理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力，甭管是一套什么的試卷，它都圍繞著這四個能力來出題。那還有一些復(fù)習(xí)應(yīng)該那些側(cè)重的知識點，它要盡量覆蓋到，那就是我們有五本書，這些在考綱里那些二級要求，剛才提醒大家了，那么去年高考題試卷是關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是突出能力考察，而且還適應(yīng)考生的實際水平，難易適中，跟我們北京這一塊地方比較適應(yīng)，既有利于高校選拔人才，又有利于中學(xué)教學(xué)導(dǎo)向，大學(xué)希望收到什么樣的人才?他希望有學(xué)生的素質(zhì)很可以，就是說來了我要叫他做個實驗他能設(shè)計好，最起碼這是一點。還有整體保持穩(wěn)定，就是題型題量設(shè)問穩(wěn)定，包括閱讀量，思考量，還有答案的書寫量都要穩(wěn)定，還有考察的知識結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，基本上都是這些核心知識，就是多本書都要涉及到這些知識，還有考察能力結(jié)構(gòu)也要穩(wěn)定，剛才說四大能力，還有試題的難度、區(qū)分度要比較穩(wěn)定，還有以考試大綱為依據(jù)，要貼近教材，就是知識覆蓋率比較高，還圍繞著生物學(xué)的基本概念和核心知識展開，它突出的是學(xué)科內(nèi)的綜合，所以他這個能力考察，原來我們都是說能力運用知識考察中，現(xiàn)在不是這么說，現(xiàn)在就改成運用知識與能力考察中，這個知識點我可以重復(fù)考，但是考的能力肯定是不一樣的，所以我們這種為了能力而設(shè)題，不會為了某個知識點而設(shè)題。那所以培養(yǎng)能力就很重要，但是也不是說我們的知識系統(tǒng)就不重要，知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)同樣重要，因為知識是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難，層層深入，一般都這樣，甭管怎么著，這個題的前幾問都還比較好入手，這是還重視理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系，基本上都是跟現(xiàn)實聯(lián)系的背景比較多。
主持人：所以今年同學(xué)們也得關(guān)注一下自己生活當中的一些事情，所以這是對于去年高考試卷分析的一個特點，以及對于今年高考的一個預(yù)測，但是王老師的意思，我理解就是我們先要把基礎(chǔ)先打好。
王蓓：對。
主持人：然后圍繞著基礎(chǔ)，基礎(chǔ)夯實了，我們再提高個人的這種能力。
王蓓：那就是說萬變不離其宗，你基礎(chǔ)牢了，題目怎么變都沒關(guān)系。
主持人：對，那么接下來就是進入到我們這個怎么樣備考這個生物學(xué)科了，這一點大家非常地關(guān)心，有時候我覺得同學(xué)們有點摸不著頭腦，抓不著頭，有什么樣的方式和方法?
王蓓：就送給大家四個詞吧，就是夯實基礎(chǔ)、查漏補缺、提高能力、熟悉高考，這四點你做到哪些，夯實基礎(chǔ)我們總是在說，都是在提，但是你根據(jù)自己的情況，你有什么樣的計劃?還有你跟著老師的步驟走，你又跟到什么程度?再一個就是，以綱以綱，以本為本，以人為本，以輔為輔，這我解釋一下，這個綱就是考綱，我們學(xué)校里面很費心都發(fā)給學(xué)�？季V了，你要經(jīng)常翻一翻，別發(fā)了以后，翻一下就扔一邊了，那不能充分利用。還有教材，現(xiàn)在我們有同學(xué)就拿張卷子就去上課了，那這種習(xí)慣不好，你要把教材擱到手邊，隨時翻一翻，甭管是哪一科，還有以人為本就是說，你自己的狀況是什么樣?那有的同學(xué)遺傳學(xué)的很好，但是有的同學(xué)遺傳就不行，所以你根據(jù)自己的情況來查缺補漏。還有就是要以輔為輔，我們現(xiàn)在好像有時候以輔為主了，我說這個輔是輔導(dǎo)材料，有的就拿一本復(fù)習(xí)資料，然后書也不帶，考綱也不看，就那么著就跟著復(fù)習(xí)資料就走了，那你怎么走你也走不出編這個材料人的水平，是吧?而且他這份材料很可能是全國各地都能用的，但是我們北京有北京的特點，我們還是得以我們的教材為主啊，所以這點是希望大家能校正一下自己的情況，有同學(xué)就埋到題海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，還是不善于總結(jié)，所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下，我做對了我怎么對的，我錯了怎么錯的，然后就等于把這個題我記憶下來了，就在大腦里面留下了印象，也就是說形成了條件反射，這個條件一反射形成起來以后，以后到考場上哪怕見到類似的題，你會不到我知道從哪兒下手，就是這樣的，在備考里面要注意這些問題。
主持人：所以就是很多同學(xué)是為了做題而去做題。
王蓓：是，他就是說我做了多少多少題，就沒想到我做了題有什么用。
主持人：我覺得這個做題，為做題而做題純粹是為了給個人的一種心理安慰。
王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到勁了，但是就不想想我怎么使巧勁，我怎么得高效率。
主持人：對，就是說我們做一道題，你必須要有收獲的。
王蓓：對對對，是。
主持人：那有一些什么樣復(fù)習(xí)的建議呢?
王蓓：所以這里復(fù)習(xí)建議我覺得總共有七大塊，一個就是回歸課本，你看我把這個就提到第一條了，第二個是專題復(fù)習(xí)，這個專題復(fù)習(xí)一般是老師帶著，你跟著老師走問題也不大，第三個是聽練考三結(jié)合，這一般學(xué)校都有安排，你像理綜幾乎每周都有考試，下面還有就是做高考題，做高考原題，然后借題發(fā)揮，就這條你做的怎么樣?
主持人：王老師，我在這兒我插一句，您說做高考題，咱們做高考題咱們是往前面倒幾年的高考題?
王蓓：這個不確定，你看《考試說明》上，我看了一下，2004年的高考題都有，反而近幾年的他還真不多，在里頭，、2010年有，我看08、09都沒怎么選，當然了這不是說就憑他選的這幾個題來確定，就是說好高考題是經(jīng)得住時間考驗的，但是我覺得還是以課改后的題為主，課改前的個別比較好你可以保留用，當然這個一般都有老師把關(guān)，同學(xué)們要充分相信老師的水平，因為老師不是他一個人來戰(zhàn)斗，他身后是一個團體，是一個，代表一個學(xué)校的水平，代表他那個備考組的水平，所以就是說跟著老師走，一般情況下不會錯到哪兒去，就是當然自己還有自己的情況，這是。
主持人：您說的第三點，說做高考題，歸根到底還是得回歸課本，您別到時候做那個題，實際上是課本當中沒有的知識。
王蓓：我們同學(xué)有的時候做了題不會了，對對答案，我會了，就丟一邊了，他就不想這個題的不會，掩蓋了什么樣的問題呢?就是這個知識點不知道，你應(yīng)該回到課本上去，追根求源，我哪個點不知道，我把這個點總結(jié)出來，這個看起來是耽誤點時間，是挺麻煩的，但是對你的將來就有好處，你以后在這一塊就不會再出錯了。
主持人：對，是，您說這個等于是做高考題借題發(fā)揮。
王蓓：對，借題發(fā)揮，因為我們都知道，考過的題它不會再考了吧?但是它這個題從哪個角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆蓋到哪些面，這個我們是能揣摩出來的，你不信你在高二的時候做高考題，你跟高三現(xiàn)在的時候做高考題，這個感覺就是不一樣的，這個人的認識是在提高的，不斷提高，有時候你發(fā)現(xiàn)自己好像眼看就復(fù)習(xí)不下去了，題都不會做了，但是再咬牙堅持一陣呢，你會發(fā)現(xiàn)豁然開朗，這就是突破那個瓶頸，然后又上了一個平臺。
主持人：證明你進步了。
王蓓：對。
主持人：這是您給的第三個復(fù)習(xí)建議，后邊還有呢?
王蓓：有了，四，重提高也要重補缺補差，因為老師基本上都在提高，因為你各個同學(xué)的差處不一樣，老師沒法在課堂上給你一點點補了吧，那么這個就要考自己了，自己要做到心里有數(shù)了，我的長板和短板到底在哪兒，然后現(xiàn)在你抓你的短版可以，但是你長版千萬別丟了，有的同學(xué)就偏偏和自己的缺點作斗爭，結(jié)果把長處也丟了，最后弄的不一定能提升上去，所以這里重提高也重補缺補差。那么下面就是回答問題的這些技巧呢，一定要有名詞術(shù)語，那我這全都會，結(jié)果我都沒得分，那就是你沒答到點子上，沒答到點子上是對課本不熟悉，對概念不清晰，名詞運用的不準確，就這種情況，還有要重視實驗復(fù)習(xí)，特別是一些探究性的問題，你看現(xiàn)在基本上都是向這邊靠攏了，我們北京三個大題差不多都是以實驗的面孔出現(xiàn)，盡管是有假實驗有真實驗，但是畢竟都這個背景，包括前面的選擇題他也有這個傾向。另外就是關(guān)注圖形，第七點就關(guān)注圖形，甭套哪套卷子，必定是有圖在上面，而且是各種各樣的圖。
主持人：一共是七點，第一個回歸課本，這個是我覺得這是最為最為重要的。
王蓓：現(xiàn)在很多同學(xué)不大重視的一點，你讓他看書就隨便翻翻，他覺得我看書了，沒有沉下去。
主持人：其實根據(jù)我個人的經(jīng)驗，當然我當年的高考和現(xiàn)在的高考不可同日而語了，但是在高考之前，你從頭到尾再看一遍課本，對于你即將參加高考是非常非常有利的。
王蓓：非常有必要的。
主持人：好的，剛剛王老師給我們大家是對于這個生物復(fù)習(xí)的一些建議，那大家正在收聽到的是《教育面對面》北京高招咨詢節(jié)目，今天我們邀請到王蓓老師給我們同學(xué)們進行高考生物的備考策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大家有什么樣的問題，現(xiàn)在依然可以發(fā)送手機短信息到，如果不方便發(fā)送手機短信，您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學(xué)們提供的是復(fù)習(xí)建議，那就是我們剛剛講說復(fù)習(xí)當中，第一點就是要回歸課本，同學(xué)們就問了怎么回歸啊?不太明白，所以王老師就得給我們同學(xué)們詳細解答一下。
王蓓：這個回歸課本可是三六九等的，你把書就這么，剛才說了隨意翻一翻，那也是回歸。你經(jīng)常把這個書這一點深入鉆下去也是回歸，這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說你是不是注意到書后面的拓展題的，你是不是關(guān)注到書后面的小體字了，因為這幾年的高考都有這個，這些東西的影子，你比如說那年北京出的考題叫果園的什么，那個就是我們必修二遺傳后面的兩個拓展題合起來出的，應(yīng)該是遺傳后面的，還有一個減數(shù)分裂后面的，兩個拓展題湊了一個題，有這個痕跡吧?當然我們不是說原題，有這個痕跡吧，那個題多難呀，當年同學(xué)都看不懂題意。還有你看我們有一個蛋白質(zhì)的題，那也是書上的小體字，說高溫使蛋白質(zhì)變性，是不是碳連就斷裂了?那這一條書上講得很明白，就是松散，變得松散，沒有說斷裂，斷裂必須有霉的作用嘛，但是這點我們同學(xué)就記不住，那是小體字的內(nèi)容。還有蛋白質(zhì)的合成，它一定都是，全部都是脫水縮合嗎?有的同學(xué)說是，我們書上大體字上就這么說，但是你看一些其他內(nèi)容，如果這條鏈要斷成兩條鏈，兩條鏈再形成一定的空間結(jié)構(gòu)的時候，這個時候是不是需要蛋白酶來水解呀?所以像這個問題就是我們北京2001年的考題。還有我們12年的考題叫水通道蛋白，水通道蛋白平時老師也不帶著大家講，同學(xué)看書也不關(guān)注，但是一個大題就考了，有的同學(xué)想到這一點都不敢答，為什么?他不相信，他說那內(nèi)容能考嗎?所以只要是書上出現(xiàn)的，你說哪兒的內(nèi)容不能考啊?所以關(guān)注課本關(guān)注到什么程度。
總結(jié)：希望小編整理的生物高三一輪復(fù)習(xí)方案可以幫助到大家，大家想要了解更多有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，請繼續(xù)關(guān)注生物網(wǎng)，更多精彩內(nèi)容等著您。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/737894.html
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