1、“依”----基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)突出對(duì)課本的依托
數(shù)學(xué)試題數(shù)年來(lái)，以考察學(xué)生雙基和能力為目的，嚴(yán)格按大綱的要求，不越雷池半步，因此復(fù)習(xí)就有了一個(gè)明確的范圍，以課本為本，以大綱為綱是最具體、最基本、最主要的要求。大綱對(duì)各章節(jié)知識(shí)以“了解、理解、掌握、靈活掌握”這四個(gè)層次來(lái)說(shuō)明，因此首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，深究大綱的含義，學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，結(jié)合中考的具體難度和平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大綱的目標(biāo)要求有了深刻的的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
2、“理”----進(jìn)一步理清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別
知識(shí)的復(fù)習(xí)不僅要弄懂每一方面的知識(shí)點(diǎn)，更要理清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別,即將舊知識(shí)點(diǎn)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。因此，梳理是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。梳理要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)接起來(lái)（求同），二是把各知識(shí)點(diǎn)分化開來(lái)（求異）。這些工作教師在備課時(shí)應(yīng)充分準(zhǔn)備好，否則上課時(shí)會(huì)造成混亂。梳理往往同板書聯(lián)系起來(lái)，使視聽融為一體，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。梳理過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化地思考過(guò)程，其間應(yīng)用的思考方法主要是“分類”，即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將知識(shí)分化。
3、“串”----注重知識(shí)串聯(lián)，提高解題能力
初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)整體，猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條，環(huán)環(huán)緊扣，很難說(shuō)哪一環(huán)有用，哪一環(huán)沒用，要知道哪一環(huán)斷裂，整個(gè)鏈條就會(huì)失去作用。當(dāng)然，所學(xué)知識(shí)中也有一般和重點(diǎn)之分，如“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“基本圖形的性質(zhì)”、“圖形間的基本關(guān)系”、“統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用”、“簡(jiǎn)單的概率計(jì)算”等，它們是初中數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要做到串點(diǎn)成線、聚線成面，面中顯點(diǎn)、以點(diǎn)帶面.
4、“練”——精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練
一堂好的教學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該是既要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，又要有教師精辟的講解和學(xué)生有效的精練。講練結(jié)合，精講精練，講是主導(dǎo)，練是主體。教師講要有針對(duì)性，講的過(guò)程要注重知識(shí)的遷移。講知識(shí)既要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，又要結(jié)合考試大綱使之系統(tǒng)化和條理化；講思路既要突出關(guān)鍵提示找題眼突破，還要努力給學(xué)生營(yíng)造思維訓(xùn)練的空間；講方法在強(qiáng)化思路、常規(guī)解法的基礎(chǔ)上，適時(shí)向?qū)W生介紹一些巧思巧解的策略和方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。精練是教師通過(guò)精心選擇就有基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性和綜合性的習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練。
5、“序”----由淺入深,循序漸進(jìn)來(lái)解題
數(shù)學(xué)試題中，歷年考試的比例基本上是這樣分配的---基礎(chǔ)題：中檔題：難題分值之比為7：2：1�；A(chǔ)題相當(dāng)于課本中練習(xí)、習(xí)題的水平，中檔題相當(dāng)于課本復(fù)習(xí)題的水平，難度大的“翹尾巴”試題僅占全卷的10%左右。難題要不要做？當(dāng)然要做，但要講一點(diǎn)對(duì)策——先加強(qiáng)基本訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上提高解題速度，后從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)。要以中檔題為主，視學(xué)生的情況針對(duì)性地布置些基礎(chǔ)題和難題。夯實(shí)學(xué)生的解題基本功，不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平，突破“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問(wèn)題，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣——細(xì)心審題、規(guī)范答題。
總之，只要做到抓課本，立足雙基，多思多練，以點(diǎn)帶面，注重師生的互動(dòng)，教師有的放矢加以指導(dǎo)，學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率，一定會(huì)在考試之中取得良好成績(jī)。
來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：錢月華
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/740323.html
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