作者：山西省柳林縣匯豐中學(xué) 楊改艷

豐富多彩的情境，為人類的活動創(chuàng)造了豐盈的內(nèi)涵。情境融入語文課堂教學(xué)，可以有效促進學(xué)生的課堂思考和問題的理解，幫助學(xué)生把握語文課本的精髓，促進學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。那么，在語文課堂教學(xué)中，如何融入適宜的情境服務(wù)于教學(xué)活動呢？

一、適宜的情境可以有效推進語文教學(xué)工作的開展

（1）打開“心靈之窗”。結(jié)合心理學(xué)知識可以發(fā)現(xiàn)，教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的教學(xué)情境，使得學(xué)生的思維更加活躍，興趣更加高漲。結(jié)合語文課堂情境，進行比較、討論和體會，可以加深學(xué)生對課文的理解，進而在大腦中銘記，奠定獲取新知識的堅實根基。（2）提升“參與之趣”。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要著力于創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，促使學(xué)生探尋語文海洋的奧秘，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。在語文教師豐富情感的引發(fā)和激勵下，學(xué)生可以順其自然、愉快和諧地學(xué)習(xí)語文，感悟知識，快樂合作，主動學(xué)習(xí)。（3）語文教師要著力搭建學(xué)生在班級動口回答問題、動腦探求奧秘的平臺，創(chuàng)設(shè)良好的語文情境，引領(lǐng)學(xué)生深入到語文“王國”，積極思考，快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

二、利用多媒體可以有效創(chuàng)設(shè)豐富的意境

語文教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)運用多媒體，將多媒體的聲與畫、圖與文完美結(jié)合，逐步引領(lǐng)學(xué)生理解課文的情境，引領(lǐng)學(xué)生正確閱讀課文，進而領(lǐng)會課文所要表達(dá)的思想情感。教師要想大幅度提升語文教學(xué)效率，必須在上課之前下功夫，密切聯(lián)系課文的結(jié)構(gòu)、思路等，精心地設(shè)計多媒體，引領(lǐng)學(xué)生在語文課堂上快樂學(xué)習(xí)、主動思考、掌握知識。

三、分角色扮演，引領(lǐng)學(xué)生“身臨其境”

在語文課堂教學(xué)過程中，有經(jīng)驗的語文教師可以發(fā)現(xiàn)：一些故事性的課文，有多個典型人物。為了引領(lǐng)學(xué)生深刻地理解課文，可以挑選不同的學(xué)生分別扮演不同的角色，加深學(xué)生對課文的理解，這樣教學(xué)效果就會比較理想。在語文課堂活動中，要尊重學(xué)生的主體地位，通過各種有效的方式引領(lǐng)學(xué)生“身臨其境”，進而積極地參與課堂討論，從而深刻地掌握課文內(nèi)涵，提高自身的思想認(rèn)識，豐富自己的情感。

四、結(jié)束語

語文教師創(chuàng)設(shè)課堂情境的主旨，在于喚起學(xué)生探尋知識的熱情，培養(yǎng)內(nèi)在美感。語文教師進行情境創(chuàng)設(shè)，要注重結(jié)合實際，以學(xué)生為本，以教學(xué)為綱。要關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)語文。情境教學(xué)能夠拉近學(xué)生與知識之間的距離，促使學(xué)生深刻理解文本內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的思維，促進學(xué)生健康成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/740743.html

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