歷史：試題設計更加靈活，突出考查歷史學科能力
點評專家：金華市教育局教研室高中歷史教研員張賽芳
2011年浙江文科綜合歷史試題難度適中，能力要求比去年高。命題注重考查學生歷史主干知識、基本知識的掌握程度，努力避免考查低層次的機械記憶，體現(xiàn)素質(zhì)教育和減負增效的要求。
2011年浙江文科綜合 理科綜合試題
從整體上看，今年的歷史試題具有6個特點：1。注重基礎，突出主干知識的考查。今年歷史命題總體上堅持了對主干知識的考查。如新文化運動、抗日戰(zhàn)爭、第一屆政協(xié)會議等。必修模塊覆蓋相對均衡，知識點分值分布合理。2。重視對歷史概念解讀的考查。命題凸現(xiàn)“文明史觀”和“現(xiàn)代化史觀” 高中化學，“從人類文明演進和現(xiàn)代化的角度看歷史”，試題反映了人類物質(zhì)文明、精神文明、政治文明發(fā)展歷程中的許多基本內(nèi)容。3。融合對過程與方法目標的考查，包括解讀材料、從材料中獲取有效信息、從整體上分析認識歷史現(xiàn)象等。試題運用多種歷史材料，如文獻材料、歷史地圖、圖片、大事年表等，著重考查學生獲取解讀信息和調(diào)動運用知識的能力、概括分析能力、評價能力以及辯證思維能力等，同時更重視對歷史學科素養(yǎng)的考查。4。重視歷史邏輯，體現(xiàn)歷史學科“論從史出，史由證來”的實證科學特點，有利于引導高中歷史教學重視透過歷史現(xiàn)象探求歷史規(guī)律。5。從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)處設計題目，關注熱點，關注現(xiàn)實，發(fā)揮歷史學的史鑒功能。今年的歷史試題不回避熱點，無論是選擇題還是非選擇題都有直接或間接考熱點的題目。6。今年主觀題與前兩年高考相比有較大的不同，突出以能力立意為主，在注重考查考生基礎知識的同時加大了思維能力的考查。歷史主觀題共兩題，以前都是以必修內(nèi)容為切入點，考查必修內(nèi)容的整合，而今年出現(xiàn)了一道以選修1A戰(zhàn)爭史為切入點，將選修1A和必修模塊有機地融合在一起出題，給人眼睛一亮的感覺。
下一屆考生可以從今年的高考歷史試題中得到以下啟示：教師在高考復習教學中，立足點應該是以文科綜合能力測試考核目標和要求為綱，注重引導學生回歸書本，理解基礎主干知識，把各種能力測試目標和要求落實到位。在教學復習中要注重對新學術觀點的學習，對教材知識從新的角度構(gòu)建新的體系，對重大歷史問題運用新的觀點進行分析評價。此外，今年的歷史試題與樣卷有較高的吻合度，因此今后要重視對《考試說明》樣卷的研究。
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