英國教育代表團(tuán)一行在建平中學(xué)西校饒有興趣地聆聽了王曉青老師執(zhí)教的一節(jié)預(yù)備班數(shù)學(xué)課《有理數(shù)的除法》顧超攝本報記者陸梓華
三所公辦中小學(xué)、兩節(jié)數(shù)學(xué)課、數(shù)場教師和專家訪談……昨天，帶著對上海學(xué)生“數(shù)學(xué)為什么學(xué)得這么好”的好奇和疑問，英國教育和兒童事務(wù)部副部長莉茲?特魯斯女士率領(lǐng)英國教育代表團(tuán)馬不停蹄地完成了在滬的訪問。
和上海中小學(xué)零距離接觸一天，在隨后召開的新聞發(fā)布會上，特魯斯連聲用“struk（震驚）”來形容她對上�；A(chǔ)教育的感受。在英國代表團(tuán)眼中，中國特有的師資培訓(xùn)模式、集體教研活動以及中國教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，是值得帶回家鄉(xiāng)的“上海經(jīng)驗(yàn)”。
特魯斯透露，這是繼去年英國派遣50名教師隨英國首相訪華之后，英國教育代表團(tuán)第二次來滬訪問。
今年9月，英國將推行新的國家課程，數(shù)學(xué)學(xué)科是改革重點(diǎn)，將推出禁止中小學(xué)生使用計算器、提高考試難度等措施，上海經(jīng)驗(yàn)可在其中發(fā)揮不小的影響力。
英倫提問
如何讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)
全英卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心主管查理?斯特普（CharlieStripp）直言，孩子們不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，是英國當(dāng)前在數(shù)學(xué)教育中碰到最大的難題。根據(jù)PISA（國際中學(xué)生評估項(xiàng)目）的分析報告，在遇到難題或者學(xué)習(xí)上暫時的挫折后，60%的孩子直接選擇了放棄。孩子們經(jīng)常告訴查理?斯特普“即便數(shù)學(xué)不好，我同樣可以找到一份工作養(yǎng)活自己，為什么要那么辛苦？”
然而，教育專家們卻對此表示憂慮。此前，英國國內(nèi)已將學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不佳和職場競爭力減弱直接掛鉤。英國工業(yè)聯(lián)合會的一項(xiàng)調(diào)查顯示，30%的英國企業(yè)對畢業(yè)生的計算能力不滿意，2/3的企業(yè)雇主希望學(xué)校提高數(shù)學(xué)和科學(xué)教育質(zhì)量。
在建平西校訪問時，一個有意思的細(xì)節(jié)讓特魯斯印象深刻。她問孩子們“你們長大后的夢想是什么？”“科學(xué)家”成了很多上海小囡共同的答案�！霸谟�，很少有孩子告訴我，他們想當(dāng)科學(xué)家！”特魯斯認(rèn)為，答案的不同，從一定程度上顯示了兩國在理科教育方面重視程度的差異�！拔衣犝f中國有一句俗語，‘學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕’，我想讓更多英國學(xué)生知道這個說法�！碧佤斔拐f。
【上海經(jīng)驗(yàn)】讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)“好玩”
中國孩子口算心算樣樣了得，但是，靠的不是機(jī)械的操練。在福山外國語小學(xué)三（1）班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課上，數(shù)學(xué)老師鄭汝潔用一場精彩的24點(diǎn)游戲，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)的神奇世界，幫助孩子們鞏固四則運(yùn)算法則。鄭老師讓孩子們通過“幸運(yùn)對對碰”“幸運(yùn)拆拆猜”“幸運(yùn)大比拼”等一個個環(huán)節(jié)的深入，用小組合作的形式發(fā)現(xiàn)規(guī)律??兩張牌、三張牌、四張撲克牌湊24點(diǎn)，誰的組合方法更多？為什么？下課鈴聲響起，同學(xué)們和“觀戰(zhàn)”的英國代表團(tuán)都意猶未盡。
“學(xué)數(shù)學(xué)，一定要讓學(xué)生覺得有趣、好玩�！备Ｉ酵鈬Z小學(xué)校長錢芳說。類似的“數(shù)學(xué)拓展課”已經(jīng)成了該校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)型課程的一部分，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度不定期在課堂上開展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校也已經(jīng)形成了一系列校本課程，從計算、思維、操作層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中包括24點(diǎn)、60點(diǎn)、數(shù)獨(dú)，以及“小棒游戲”“玩轉(zhuǎn)魔方”“圓的設(shè)計”等一系列好玩的數(shù)學(xué)游戲。
在上海中學(xué)會議室，上�；A(chǔ)教育國際課程比較研究所所長、上中老校長唐盛昌對中國學(xué)生在PISA中的數(shù)學(xué)表現(xiàn)作出了客觀解讀。中國學(xué)生在數(shù)學(xué)的表達(dá)方面非常熟練，但是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力仍需加強(qiáng)。唐盛昌告訴英國同行，中國孩子數(shù)學(xué)成績?nèi)蝾I(lǐng)先，這除了有教師的努力、孩子的內(nèi)在動力外，也離不開整體社會環(huán)境的影響。在中國，家長、學(xué)生和老師之間，已經(jīng)形成了緊密的學(xué)習(xí)共同體。PISA報告顯示，“對自己有較高期望”的全球平均值僅為30%，中國學(xué)生對此回答“是”的比例卻近60%。此外，東方社會歷來對學(xué)習(xí)成績的關(guān)注，也讓中國孩子時刻感受有學(xué)習(xí)緊迫感。
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