創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求。作為教育工作者，要擔(dān)負(fù)起時代賦予我們的光榮而神圣的使命，在教育教學(xué)工作中，要抓住時機，選準(zhǔn)切入點，有的放矢地對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面就我在教學(xué)中的體會，談一下數(shù)學(xué)教育中如何實施創(chuàng)新教育。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,轉(zhuǎn)變教育觀

　　教師可以在以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生：1、教師引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，當(dāng)學(xué)生遇到困難時教師應(yīng)成為鼓勵者和啟發(fā)者；當(dāng)學(xué)生取得進展時，要充分肯定學(xué)生的成績，樹立起學(xué)生的自信心；當(dāng)學(xué)生取得成果時，要激勵學(xué)生進行回顧和反思。2、教師要理解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)，起到“解惑”作用；要鼓勵不同的觀點，并恰如其分地切入學(xué)生的爭論，在合作的過程中引導(dǎo)，使組織的過程成為學(xué)生討論的過程，要評估學(xué)生的情況，以便對自己的教學(xué)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的課堂心理環(huán)境，包括情感環(huán)境，思考環(huán)境，人際關(guān)系等。讓學(xué)生心靈處于舒展?fàn)顟B(tài)，“好心情，才能跑”，才能有效的開展數(shù)學(xué)活動。

　　在教學(xué)過程中，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互激發(fā)、相互補充、相互促進、彼此分享思想的成果，經(jīng)驗和知識、交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容。求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識，共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。按照這種教學(xué)觀培養(yǎng)出來的學(xué)生，一定好思考，喜探索，自然而然地就把他們的創(chuàng)新意識培養(yǎng)出來了。

　　二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

　　學(xué)生是接受教育者，教育的好與壞，教學(xué)將是直接的影響。因此，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，資質(zhì)的層次情況，深入挖掘教材中有興趣的因素，運用直觀、形象教學(xué)手段，使學(xué)生能通過感性認(rèn)識，反映到大腦，形成理性認(rèn)識，從而達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就不會感到枯燥無味了，學(xué)習(xí)的積極性也相應(yīng)地提高了。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科要取得良好的效果,要求教師有淵博的知識，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點，精心設(shè)計每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。如在上二十四章“圓”的時候，詢問學(xué)生你們每天來校騎的自行車的兩個輪子如果是方的，你們會怎樣前進呢?問題一出來學(xué)生都樂了，想象著自己奇怪的前進方式，這時老師適時地引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法去描述圓從而理解并掌握圓的相關(guān)概念.所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的探索動機，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，最終達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中，教學(xué)課堂應(yīng)注意學(xué)生個性的發(fā)展，逐步讓學(xué)生具有冒險不怕失敗的精神，鼓勵學(xué)生獨立思考、大膽發(fā)問、踴躍參與。教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、類比、猜想，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識，激發(fā)強烈的創(chuàng)新動機，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅要培養(yǎng)傳統(tǒng)教育注重的邏輯及常規(guī)思維能力，還應(yīng)注意培養(yǎng)那些非常規(guī)甚至是反常規(guī)的思維方法。在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，側(cè)向思維和逆向思維顯得尤為重要。側(cè)向思維可以從多種可能性中找到解決問題的途徑，而逆向思維在數(shù)學(xué)使用上更多，如：逆推分析法、反證法、逆用公式等。對這些思維方法的訓(xùn)練、掌握，我們做法是在解題后進行有目的地有計劃地反思、總結(jié)，并教會他們運用已掌握了的知識對一些未知的問題進行“先猜后證”的方法。特別是在解圓、二次函數(shù)、三角形等綜合性題目時“猜想?歸納?求證”的方法求解比用普通方法難解題會有意想不到的效果。我相信學(xué)生學(xué)會了這些思維方式和方法，他們便獲得了開啟知識寶庫的鑰匙，他們就會自動地走人創(chuàng)新大門，效率自然提高。

　　四、加強探究開放性的問題，讓學(xué)生走上創(chuàng)新的道路

　　開放性題目在現(xiàn)在的大小考試中出現(xiàn)開并不是什么新鮮的事情了，但是這類問題在數(shù)學(xué)課堂中卻有著與其他問題不同的作用，這類問題對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是最有價值的問題。從以下幾方面得到體現(xiàn)：1.開放性問題為學(xué)生提供了自己進行思考，并用他們自己的數(shù)學(xué)觀念來表達的機會，這和他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展是一致的。2.開放性問題允許學(xué)生表達對問題深層次的理解，而這在多項選著中是無法做到的。3.開放性問題要求學(xué)生構(gòu)建他們自己的反映，不是選著一個簡單的答案。4.開放性問題鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，反過來又要求老師用不同的方法解釋數(shù)學(xué)概念。5.開放性問題的模式是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要解題思維。這也和現(xiàn)在的新課程理念是一致的。

　　創(chuàng)新教育是個嶄新的課題，數(shù)學(xué)教育需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。只要我們不斷地更新教育觀念和教學(xué)思想，做到與時具進，不斷豐富和提高自己的教學(xué)藝術(shù)，用科學(xué)的思想、科學(xué)的方法、科學(xué)的手段，喚起學(xué)生創(chuàng)新的理念，托起學(xué)生創(chuàng)新的翅膀，就能使學(xué)生翱翔于創(chuàng)新的天空，就能推進數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：蔣盛鍵

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