總得來說，一輪復(fù)習(xí)是完全靠功夫和投入出效果的復(fù)習(xí)。再好的復(fù)習(xí)方法最后還是得靠我們同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的執(zhí)行。不過作為多年指導(dǎo)高三同學(xué)復(fù)習(xí)的物理老師，還是希望針對我們同學(xué)一輪復(fù)習(xí)中常見的一些誤區(qū)做些建議，讓同學(xué)們少走些彎路。

　　建議一：弄清考點(diǎn)、重點(diǎn)、命題特點(diǎn)再復(fù)習(xí)

　　看到一些同學(xué)剛開始復(fù)習(xí)就陷入題海不可自拔，實(shí)在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學(xué)有時(shí)候明顯是在做無用功。由于多年的分省命題，可以說現(xiàn)在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個(gè)省高考試題匯編直接當(dāng)復(fù)習(xí)大綱，當(dāng)然"五三"之類的書可以當(dāng)找題的工具書用還是不錯(cuò)的。讓我無語的倒是很多中學(xué)發(fā)的復(fù)習(xí)資料，居然多年基本不動。個(gè)別垃圾題，我至少給同學(xué)答疑答了七八年了。實(shí)在有些想吐了。雖說一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)知識，習(xí)題只是幫助構(gòu)建知識體系。但是這些資料上很多題知識的要求，能力的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說明》是相違背的。

　　了解高考首要就是要了解每個(gè)省設(shè)置的高考主干知識模塊，其次就是每個(gè)模塊下的具體的核心命題點(diǎn)。比如說有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡諧振動的對稱性進(jìn)行計(jì)算，這樣的試題給北京的同學(xué)做是很不靠譜的。對于物理能力方面的要求 高中歷史，北京市在全國也是獨(dú)樹一幟。如果我們盲目的把時(shí)間消耗在"多板多塊多過程"之類專題訓(xùn)練上，實(shí)在是殘害身心。

　　建議二：對做過的題進(jìn)行歸納總結(jié)

　　這個(gè)建議很容易被人理解成把試題分類，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少的高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。

　　首先我們應(yīng)該每做一道題就對這個(gè)題考查的知識以及知識的理解方式做一個(gè)歸納。其次我們每復(fù)習(xí)完一章，都應(yīng)該拿出一張紙寫一下本章知識結(jié)構(gòu)：包含概念的內(nèi)容，概念的聯(lián)系，公式，公式的變形，在具體問題中理解與結(jié)論等等，并盡可能的注解上每一個(gè)在習(xí)題中得到的知識理解。時(shí)間長了，我們會發(fā)現(xiàn)絕大部分題是可以按照"破題"的知識點(diǎn)分類的。這實(shí)質(zhì)上是提高了我們的應(yīng)試能力，讓我們對習(xí)題的反應(yīng)速度與正確率提高了。

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