人生不同階段都有不同的使命,在學(xué)生階段,學(xué)習(xí)掌握知識,為他們以后的人生獲得成就的能力,就是他們這個階段最重要的使命。為了這個使命,他們必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會放棄、學(xué)會付出,這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要,也是人生的一種修煉。
“學(xué)習(xí)從來就不是一件輕松的事,國外也一樣”
從我們身邊的榜樣可以看出,但凡有所成就的人都是要經(jīng)過艱苦的努力,天下沒有掉餡餅的事,只有通過自身的不懈努力,刻苦鉆研才有成功的可能。
學(xué)習(xí)也是一樣,誰不是一路考試拼搏上來的,誰小時候不也是一大堆家庭作業(yè),有時做得不好還要被老師批評兩下?作為十幾歲的學(xué)生,畢竟不是成年人,心智不成熟,在這過程中更加感受不到什么快樂。
經(jīng)?吹脚笥讶D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的文章,給家長和同學(xué)一種錯覺——以為國外的教育就是快樂的。其實在國外,優(yōu)秀的學(xué)生一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好成績。比如新加坡的小學(xué)教育,教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛,除了一些專門的課程之外,還有藝術(shù)、語言方面等領(lǐng)域,充分開拓學(xué)生的天賦。但是新加坡的中小學(xué)教室后面不也經(jīng)常懸掛著一把戒尺嗎?據(jù)說,孩子表現(xiàn)不好,老師是要照手心打三下,而且是要兩個老師在場才能執(zhí)行。
所以,快樂成長、快樂學(xué)習(xí)是正確的,但是學(xué)習(xí)過程一定是要辛苦的,寓教于樂的教育方式,并不意味著課外不需要復(fù)習(xí),不需要刻苦學(xué)習(xí)。
“沒有經(jīng)過無聊和辛苦的學(xué)習(xí)過程,就不可能有快樂的學(xué)習(xí)成績”
相信大多數(shù)人都不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事,要做一個學(xué)霸,需要在別人玩游戲的時候,別人在看電影的時候,靜下心來學(xué)習(xí)。當(dāng)然,有的人心智比較早熟,從小便有自己的遠大志向,所以他們在學(xué)習(xí)過程中有自己的奮斗目標(biāo),并為此而努力;也有的人沒有樹立遠大的目標(biāo),但至少有一個像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。
但無論如何,他們都有一個目標(biāo),并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,努力付出,這個過程是談不上快樂的。當(dāng)孩子取得優(yōu)秀的成績,辛苦的努力得到回報時,學(xué)習(xí)的快樂才會顯現(xiàn)出來。但是也不排除極少部分智商很高的人,本身具備極強的天賦,不需要太努力就能取得很好的成績,但這只是個例,不在我們討論的范圍內(nèi)。
“你必須知道,努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任”
許多家長在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)的情況下,辛勞付出,培養(yǎng)出他們的向上、拼搏的精神和責(zé)任感。在上學(xué)階段,努力學(xué)習(xí)就是責(zé)任。我們很難想象,一個人在小時候不努力學(xué)習(xí),沒有目標(biāo),不懂得付出,整天吃喝玩樂,長大后在工作過程中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。
所以與其說家長在教育過程中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí),具備勤奮拼搏的精神,不如說是在培養(yǎng)他們自小樹立起積極向上,有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì),讓他們長大后踏入社會后具備積極向上,努力付出的責(zé)任感,這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。
“美國為什么要研究我們的應(yīng)試教育,因為我們會吃苦”
現(xiàn)在很多人都在詬病中國的應(yīng)試教育,呼聲最高的就是學(xué)生的負擔(dān)重,扼殺青少年的天性等。不能否認,有些在課堂上學(xué)習(xí)的知識不是所有學(xué)生都必須掌握的,甚至很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容對以后的成長并沒有什么用。
我們關(guān)心的是,在目前中國應(yīng)試教育的大背景下,如果你不能改變這種體制,那如何去適應(yīng)它。
比如高考,如果是按照所謂的素質(zhì)來招生,中國有多少寒門學(xué)子能進入清華、北大這些高等學(xué)府?高考制度不能改,是因為我們暫時找不到比高考更好的制度,同樣現(xiàn)在面臨的應(yīng)試教育,誰都知道它不是最好的教育制度,但我們并不可能很快就能改變它。在這種體制下,作為學(xué)生能做的,就是去適應(yīng)它,必須要學(xué)會努力,勇于挑戰(zhàn),只有這樣才能在這種體制下生存。
為什么現(xiàn)在美國不希望招收太多亞洲特別是中國的學(xué)生,是因為中國的學(xué)生太會考試了,美國許多重點大學(xué)每年招收的學(xué)生中大部分都是中國學(xué)生,所以美國反過來研究為什么中國的學(xué)生如此“優(yōu)秀”。
從這個角度來說,中國的應(yīng)試教育反而培養(yǎng)了中國學(xué)生在千軍萬馬的競爭中脫穎而出的能力,這背后最重要的原因就是我們肯努力,會吃苦,為了考試我們不惜一切代價的努力。
“不要以為孩子有興趣就會喜歡學(xué)習(xí),這是一種理所當(dāng)然的假象”
有些家長總是羨慕國外的教育方式,事實上除去偏見,外國有些優(yōu)秀的教育方式是值得我們學(xué)習(xí)。比如美國的中小學(xué)階段很重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累以及學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),對學(xué)生的教育多采用鼓勵的形式,教育方向也是朝著孩子的興趣愛好發(fā)展,因材施教,這是我們教育體制未來的發(fā)展方向。假如有一天我們國家也實行這樣的體制,一樣鼓勵學(xué)生注重自己的興趣發(fā)展,那難道只要有興趣,不努力也能取得成功?
興趣也許是最好的老師,是孜孜不倦學(xué)習(xí)的動力,但這只是學(xué)習(xí)的啟始動力,許多人對很多方面都有興趣,但是并沒有成為他們以后的成功能力,原因很簡單,他們并沒有為這個興趣而努力。任何事情不可能一蹴而就,同樣優(yōu)秀的人也是要通過不斷努力,辛勞地付出才能成功。
因為有了興趣,所以對某件事更加努力學(xué)習(xí),更加有目標(biāo)去學(xué)習(xí),甚至為此做出很多犧牲,這才是他以后成功的原因。所以不要以為有了興趣就會喜歡學(xué)習(xí),這只是一種理所當(dāng)然的假象。
“學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的綜合能力,否則長大都很難有成就”
在應(yīng)試教育的不良影響下,一些學(xué)生在高度的學(xué)習(xí)壓力下,學(xué)習(xí)很努力,幾乎兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí),成為大家熟知的書呆子。真正良好的教育,不但要學(xué)習(xí)到知識,還要培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力,團隊精神,情商逆商等。單純?yōu)榱丝荚嚩荚,這絕不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生也只是成為會考試的機器。但是如果因此就極力排斥學(xué)校的教育,也只是走上另一個極端而已。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來的寶貴品質(zhì)是會伴隨學(xué)生一生的,這些都能讓他們在今后競爭日趨激烈的社會中更好地工作生活,而這才是教育的最終目的。
“孩子天性喜歡玩,家長不讓他們知道學(xué)習(xí)的辛苦,他們會主動努力學(xué)習(xí)?”
做學(xué)生的一定要知道,做家長的也一定要讓子女知道,任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折,充滿著艱辛,要想有好的學(xué)習(xí)成績,就必須要努力,要辛苦付出,這是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任。
學(xué)生要去體會努力學(xué)習(xí)而取得好成績的快樂,去培養(yǎng)一種不付出就沒有收獲的價值觀。我們也必須知道,人生不同階段都有不同的使命,在學(xué)生階段,學(xué)習(xí)掌握知識,為以后的人生獲得成就的能力,就是這個階段最重要的使命。
為了這個使命,我們一定要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會放棄、學(xué)會付出,這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要,也是人生的一種修煉。如果在學(xué)習(xí)階段,每天都想著玩,想著快樂的生活,而沒有去體驗人生這種為目標(biāo)而努力付出的過程,長大后就不可能為了工作,為了人生的目標(biāo)而去拼搏努力,這恰恰是現(xiàn)在許多同學(xué)面臨的主要問題。
而對于許多家長而言,現(xiàn)在零零后的孩子,生活基本上沒有負擔(dān),他們從小生活中一種沒有壓力的環(huán)境下,他們感受到的更多是快樂,他們從小就沒有為生活而擔(dān)憂的必要,所以快樂對他們而言是理所當(dāng)然,而辛苦付出就是一種不必要的想法。沒有目標(biāo),沒有壓力,強調(diào)快樂,這是當(dāng)前大部分零零后孩子的生活狀態(tài)。如何培養(yǎng)孩子努力付出,幫他們樹立長遠的目標(biāo),為目標(biāo)而努力,這是家長和老師們的一種責(zé)任,也是孩子通過學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的一種能力。
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