高中生物群落的結構學習方法一生物群落是指具有直接或間接關系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復雜的種間關系。精品學習網(wǎng)小編為大家準備了這篇高二生物群落的結構知識點

高中生物群落的結構學習方法一

生物群落是指具有直接或間接關系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復雜的種間關系。精品學習網(wǎng)小編為大家準備了這篇高二生物群落的結構知識點。

新人教版高二生物群落的結構知識點

1.群落外貌

群落外貌(physiognomy)是指生物群落的外部形態(tài)或表相而言。它是群落中生物與生物間，生物與環(huán)境相互作用的綜合反映。陸地生物群落的外貌主要取決于植被的特征，水生生物群落的外貌主要取決于水的深度和水流特征。陸地生物群落的外貌是由組成群落的植物種類形態(tài)及其生活型(lifeform)所決定的。

2.生活型類型

目前廣泛采用的是丹麥植物學家raunkiaer提出的系統(tǒng)，他是按休眠芽或復蘇芽所處的位置高低和保護方式，把高等植物劃分為五個生活型，在各類群之下，根據(jù)植物體的高度，芽有無芽鱗保護，落葉或常綠，莖的特點等特征，再細分為若干較小的類型。下面就raunkiaer的生活型分類系統(tǒng)加以簡介：

①高位芽植物(phanerophytes)休眠芽位于距地面25?以上，又可根據(jù)高度分為四個亞類，即大高位芽植物(高度?30米)，中高位芽植物(8-30米)，小高位芽植物(2-8米)與矮高位芽植物(25厘米～2米)。

②地上芽植物(chamaephytes)更新芽位于土壤表面之上，25?之下，多為半灌木或草本植物。

③地面芽植物(hemicryptophytes)更新芽位于近地面土層內，冬季地上部分全部枯死，多為多年生草本植物。

④隱芽植物(cryptophytes)更新芽位于較深土層中或水中，多為鱗莖類 塊莖類和根莖類多年生草本植物或水生植物。

一年生植物(therophytes)以種子越冬。

⑤raunkiaer生活型被認為是進化過程中對氣候條件適應的結果，因此它們的組成可反映某地區(qū)的生物氣候和環(huán)境的狀況。

從表上可知，每一類植物群落都是由幾種生活型的植物所組成，但其中有一類生活型占優(yōu)勢，生活型與環(huán)境關系密切，高位芽植物占優(yōu)勢是溫暖 潮濕氣候地區(qū)群落的特征，如熱帶雨林群落;地面芽植物占優(yōu)勢的群落，反映了該地區(qū)具有較長的嚴寒季節(jié)，如溫帶針葉林 落葉林群落;地上芽植物占優(yōu)勢，反映了該地區(qū)環(huán)境比較濕冷，如長白山寒溫帶暗針葉林;一年生植物占優(yōu)勢則是干旱氣候的荒漠和草原地區(qū)群落的特征，如東北溫帶草原。表我國幾種群落類型的生活型組成群落類型ph.ch.h.cr.t.

西雙版納熱帶雨林94.75.3000

鼎湖山南亞熱帶常綠闊葉林84.55.44.14.10

浙江中亞熱帶常綠闊葉林76.71.013.17.82

秦嶺北坡溫帶落葉闊葉林52.05.038.03.71.3

長白山寒溫帶暗針葉林25.44.439.826.43.2

東北溫帶草原3.62.041.119.033.4

高中生物群落的結構學習方法二

一種群

定義1：在一定空間中生活 相互影響 彼此能交配繁殖的同種個體的集合。應用學科：生態(tài)學(一級學科);種群生態(tài)學(二級學科)定義2：種內具有相同繁殖習性 產卵場所 生態(tài)習性和形態(tài)特征的區(qū)域性群體。應用學科：水產學(一級學科);漁業(yè)資源學(二級學科)

二群落生物群落是指具有直接或間接關系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復雜的種間關系。我們把在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落。組成群落的各種生物種群不是任意地拼湊在一起的，而有規(guī)律組合在一起才能形成一個穩(wěn)定的群落。如在農田生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物種群是根據(jù)人們的需要組合在一起的，而不是由于他們的復雜的營養(yǎng)關系組合在一起，所以農田生態(tài)系統(tǒng)極不穩(wěn)定，離開了人的因素就很容易被草原生態(tài)系統(tǒng)所替代。

居住在一個地區(qū)的一切生物所組成的共同體，它們彼此通過各種途徑相互作用和相互影響。例如一座森林中的一切植物為其中棲息的動物提供住處和食物，一些動物還可以其他動物為食，還有土壤中生存的大量微生物，它們靠分解落葉殘骸為生，這一切組成一個整體稱為生物群落。生物群落有一定的生態(tài)環(huán)境，在不同的生態(tài)環(huán)境中有不同的生物群落。生態(tài)環(huán)境越優(yōu)越，組成群落的物種種類數(shù)量就越多，反之則越少。

三生物圈

定義1：地球上的動物 植物和微生物等一切生物組成的總體。

定義2：地球上存在生物有機體的圈層。包括大氣圈的下層 巖石圈的上層 整個水圈和土壤圈全部。應用學科：生態(tài)學(一級學科);全球生態(tài)學(二級學科)

四生態(tài)環(huán)境

定義：影響人類與生物生存和發(fā)展的一切外界條件的總和，包括生物因子(如植物 動物等)和非生物因子(如光 水分 大氣 土壤等)。

生態(tài)環(huán)境(ecologicalenvironment)就是由生態(tài)關系組成的環(huán)境的簡稱，是指與人類密切相關的，影響人類生活和生產活動的各種自然(包括人工干預下形成的第二自然)力量(物質和能量)或作用的總和。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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