1.重做試卷還原答題情況。今年考生可以在6月8日下午或者6月9日上午，就能到學(xué)校領(lǐng)取標(biāo)準(zhǔn)答案，在進(jìn)行生物估分時(shí)，先不要看答案將題目再做一遍，這樣能還原高考答題情況。在清楚了自己的解答后，考生首先要認(rèn)真研讀《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟每道題的考查意圖，以及每個(gè)得分點(diǎn)和扣分點(diǎn)的依據(jù)，然后再進(jìn)行對(duì)照得出初步估分。對(duì)于拿不準(zhǔn)的，看其中的要點(diǎn)是否有與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，如有可以給分;如果與標(biāo)準(zhǔn)答案明顯相悖，不管結(jié)論正確與否，都要扣除一定分?jǐn)?shù)，如果還是拿不準(zhǔn)可以向老師請(qǐng)教。

2.落實(shí)采分點(diǎn)無(wú)須死摳。一般來(lái)講，生物的主觀性試題分為兩種情況，一種是小空的填空題，這種試題，答案相對(duì)來(lái)說(shuō)比較固定，自己答案與答案符合就可以得分;另一種是對(duì)考生文字表達(dá)能力要求較高的試題，這類(lèi)試題開(kāi)放度相對(duì)較大，學(xué)生作答時(shí)答案種類(lèi)較多，估分相對(duì)困難，而這種試題在答案所給的分?jǐn)?shù)一般會(huì)落實(shí)到幾個(gè)踩分點(diǎn)，有些考生未答案中沒(méi)有踩分點(diǎn)，但表達(dá)意思 原理和事實(shí)解釋都接近采分點(diǎn) 這就可以得到一定分?jǐn)?shù)。

總之，估算主觀題時(shí)沒(méi)必要摳得太死，主要意思表達(dá)到了就可以得分，另外要考慮自己平時(shí)模擬考試估分的偏差值進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

最后建議考生可對(duì)考分做兩次估測(cè)，估一個(gè)下限分?jǐn)?shù)和一個(gè)上限分?jǐn)?shù)，然后將兩次結(jié)果加起來(lái)取平均值，結(jié)果會(huì)更加客觀些。

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊(cè)和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡(jiǎn)答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績(jī)上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡(jiǎn)單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒(méi)有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問(wèn)：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問(wèn)：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒(méi)有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/758552.html

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