李長(zhǎng)菊

小說(shuō)的鋪墊很重要，沒(méi)有鋪墊，就沒(méi)有小說(shuō)的高潮。

一、情節(jié)鋪墊

在一篇小說(shuō)中，作者會(huì)寫很多的情節(jié)，以此來(lái)推動(dòng)故事的發(fā)展。比如在《丑小鴨》這篇童話中，作者設(shè)計(jì)了丑小鴨在沼澤地受到野鴨們的嘲笑、譏諷，在老太婆家里受到貓和母雞的捉弄，在老農(nóng)家被追打狼狽不堪地逃跑等故事情節(jié)。這些情節(jié)一步步把丑小鴨推到可憐境地的同時(shí)，也水到渠成地為作者最后揭示文章的主旨作好了鋪墊�？梢哉f(shuō)沒(méi)有前面的這些故事情節(jié)，這個(gè)主旨就沒(méi)有說(shuō)服力。

二、氣氛鋪墊

這種鋪墊在都德的小說(shuō)《最后一課》中運(yùn)用得很明顯。小弗郎士在走進(jìn)學(xué)校的瞬間，就感受到了平日所沒(méi)有的一種寂靜，這種寂靜和平日的喧鬧差別是那么大，以至于小弗郎士走進(jìn)教室的時(shí)候“臉多么紅，心多么慌”！進(jìn)入教室后，他所看到一切，又是那么反常，不管是老師的穿著，還是教室后幾排板凳上坐著的那些鎮(zhèn)上的人，都讓周圍的一切一下子陷入了一種“肅靜”中，在這反常的肅靜里，韓麥爾先生開(kāi)始了最后一課。可見(jiàn)，在作者還沒(méi)有展示最后一課的時(shí)候，他就在氣氛上作足了鋪墊，讓像一片樹(shù)葉一樣天天飄浮在空中的小弗郎士瞬間掉入了一種無(wú)法把握和掌控的氣氛中，讓法國(guó)戰(zhàn)敗這一國(guó)家大事，一下子和小弗郎士的生活聯(lián)系在一起，對(duì)他的心靈產(chǎn)生了巨大的沖擊，讓他一下子從懵懂無(wú)知中醒悟過(guò)來(lái)，變得懂事、善良、善于感知，并把韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)形象很好地塑造了出來(lái)。

三、環(huán)境鋪墊

在小說(shuō)中，環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境往往起著烘托的作用，而社會(huì)環(huán)境的描寫，卻是一種鋪墊。

其實(shí)，每一篇小說(shuō)，都有這樣的鋪墊，有的很明顯，有的很含蓄。但是不管是明顯還是含蓄，都是理解一篇小說(shuō)主旨的關(guān)鍵所在。魯迅的《孔乙己》，作者先是介紹了二十多年前咸豐酒店的布局，這就是社會(huì)環(huán)境的交代。因?yàn)樵谀恰叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的封建時(shí)代，孔乙己寧肯窮死，也不愿意脫下那象征著讀書人身份的長(zhǎng)衫，窮到活不下去走上偷竊的道路，還百般為讀書人的偷竊作冠冕堂皇的狡辯。所有這一切，都是一個(gè)時(shí)代的鬧劇。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)下，孔乙己這樣的人物還有嗎？

所以，我們一定要讀懂小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，這是理解一篇小說(shuō)的鑰匙，有了它，你才能開(kāi)啟理解小說(shuō)的大門，去欣賞里面的景致，否則，很難走向深刻。

一篇小說(shuō)中的任何一種鋪墊都是為作者要表達(dá)的主題服務(wù)的。為了更好地和作者交流，理解作者所要表達(dá)的情感、價(jià)值取向，我們就要好好把握一篇小說(shuō)的鋪墊。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/758691.html

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