多媒體教學(xué)，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對文、圖、聲、像等多種信息進(jìn)行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學(xué)形式。多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教育法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。實(shí)踐證明，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以有效地提高課堂教學(xué)效益。但是，如果運(yùn)用不合理，也會產(chǎn)生相反的結(jié)果。本文就從多媒體運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)來展開論述。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，集中注意力
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”注意力又是智力的重要組成部分。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣把學(xué)生不集中的注意力吸引過來呢？借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示一幅含義深刻的課題圖，或者運(yùn)用情景音樂等方法，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：三角形內(nèi)角和定理，學(xué)生通過剪紙、拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受，在學(xué)生動手操作后，及時利用幾何畫板隨意畫一個三角形，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮�，發(fā)現(xiàn)：無論怎么變，三個內(nèi)角的和總是180°，這無疑大大加深了學(xué)生探究“為什么”的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)與文本對話，與作者對話，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用無疑為學(xué)生與文本搭建了一個極好的溝通平臺。多媒體課件以其圖文、聲形并其茂的優(yōu)點(diǎn)，營造了一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。
（二）豐富知識含量，提高課堂效率
數(shù)學(xué)教學(xué)中很多問題，傳統(tǒng)教學(xué)媒體處理起來費(fèi)時費(fèi)力，效率低下，這些問題就應(yīng)是多媒體使用的理想選題。
例如上綜合探索課，要求學(xué)生動手制作。
老師提前把同學(xué)們課前收集材料的表現(xiàn)拍攝下來，在上課時，首先播放這段錄像，引導(dǎo)學(xué)生從整體上去觀察，談?wù)勈占惺�，以確定制作的重點(diǎn)詳略；其次，要求學(xué)生合作制作；最后，教師再次把制作成果拍攝下來在課堂上展示，師生共同推選出制作優(yōu)秀的一組，當(dāng)堂點(diǎn)評。這堂數(shù)學(xué)課至少訓(xùn)練了三個方面的能力：一是觀察力；二是動手制作能力；三是評析作品的能力。這樣的綜合探索課就很好的利用了多媒體，使課堂內(nèi)容豐富而充實(shí)，當(dāng)然也很好地提高了課堂效率。
�。ㄈ┘せ畋硐�，升華情感
“文章不是無情物”要使學(xué)生感知作者的感情，首先要讓學(xué)生動情，怎樣才能讓學(xué)生動情、入情呢？以情趣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中產(chǎn)生“樂學(xué)”的愉悅感。那么教師精心制作的課件通過多媒體使用能達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情感目的，在《生活中的數(shù)據(jù)》教學(xué)中，要求學(xué)生將我國歷屆奧運(yùn)會上所獲獎牌的數(shù)目、名次、制成統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。學(xué)生根據(jù)自己的需要或者獨(dú)立或者小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)查閱歷屆奧運(yùn)會的資料，并將我國在歷屆奧運(yùn)會中的成績記錄下來，通過分析篩選出有用的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，對統(tǒng)計(jì)效果進(jìn)行分析。這不僅有利于學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，提高創(chuàng)新能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。在學(xué)習(xí)中這種積極的情緒就會形成“情感動力”，它推動知識的掌握和智力的發(fā)展。
�。ㄋ模┳兺ㄋ悸�，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
利用多媒體教學(xué)，動態(tài)直觀地突破教學(xué)重、難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的思維，探索新知是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段，講解數(shù)學(xué)知識應(yīng)注重知識的形成過程，此處利用多媒體直觀、形象的特點(diǎn)生動地展示各種圖形的變化，使學(xué)生眼隨圖動，心隨圖思，積極參與到每一種圖的分析與思考上來。如：在學(xué)習(xí)《探索勾股定理》時，讓學(xué)生利用“幾何畫板”作一個動態(tài)變化的直角三角形，通過度量各邊長度的平方值并進(jìn)行比較，學(xué)生對直角三角形三邊關(guān)系產(chǎn)生感性的認(rèn)識：通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何一個直角三角形的兩直角邊平方和等于斜邊的平方，從而加深了學(xué)生對勾股定理的認(rèn)識、理解和應(yīng)用。這種讓學(xué)生動手操作、觀察、探究教學(xué)效果為創(chuàng)新思維的形成打下基礎(chǔ)。
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只要我們能恰如其分地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分利用其設(shè)備的各種功能與優(yōu)點(diǎn)，就可以擴(kuò)大知識容量，激活數(shù)學(xué)課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，降低教學(xué)的難度，收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：姜巖巖
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/760679.html
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