現(xiàn)代教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握現(xiàn)有的知識(shí)和技能,更重要的是讓學(xué)生在獲取前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主獲取知識(shí)的能力,這就要求我們教師探索真正能培養(yǎng)學(xué)生,自主、探究與合作學(xué)習(xí)的方法、途徑,在教學(xué)中具體做法重點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)自主思維能力的培養(yǎng)上.在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,真正培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力,做思維的主人.那么如何讓學(xué)生真正參與到課堂中去?可以從以下幾個(gè)方面入手:

　　一、營(yíng)造生動(dòng)具體的教學(xué)情境.教學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就需要教師在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱情,所以加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在自然的情境中,在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦"做數(shù)學(xué)",增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí),主動(dòng)的成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

　　二、相信學(xué)生,給學(xué)生留足夠的思考空間.老師花很多時(shí)間專研教材,備好每一節(jié)課,許多問(wèn)題已經(jīng)思考的比較清晰,覺(jué)得很簡(jiǎn)單.這種感覺(jué)帶到課堂上就會(huì)要求學(xué)生在較短的時(shí)間里回答自己已經(jīng)深思熟慮過(guò)的問(wèn)題,學(xué)生當(dāng)然難以回答好.學(xué)生回答不好就更仔細(xì)的啟發(fā),直到學(xué)生說(shuō)出老師希望的答案.這樣表面應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué),課堂氣氛熱烈,細(xì)細(xì)琢磨,就是學(xué)生跟著老師熱鬧,關(guān)鍵時(shí)候大多數(shù)是老師的表現(xiàn),學(xué)生的主體地位遠(yuǎn)沒(méi)有得到體現(xiàn).老師認(rèn)為是學(xué)生想不到,不會(huì)回答,只能進(jìn)一步啟發(fā),辛苦卻沒(méi)有效果.其實(shí)很多時(shí)候不是學(xué)生想不到,而是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間思考,老師過(guò)密的啟發(fā)打斷了學(xué)生的思維,控制了學(xué)生的思維.長(zhǎng)期這樣上課,學(xué)生就養(yǎng)成了思維的惰性,就是有時(shí)間也不愿意思考,等老師啟發(fā),這樣學(xué)生的思維的能力怎么能得到有效的鍛煉?因此教師備課是要從思維的角度來(lái)設(shè)計(jì)題目,不在于多而在于精,注意與其它的知識(shí)結(jié)合,對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)都給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間,讓學(xué)生的思維得到真正的訓(xùn)練,在教學(xué)上如果大多數(shù)學(xué)生都在活躍思維,老師成為組織者,處在后臺(tái),不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生意猶未盡,學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就得以最大程度的發(fā)揮,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.

　　三、引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上的主人.在課堂上,老師經(jīng)常不放心學(xué)生,總以為學(xué)生不能獨(dú)立思考得到正確的結(jié)論,于是在備課時(shí),以老師自己對(duì)備課、題目的理解思路來(lái)設(shè)計(jì)課堂,但是長(zhǎng)此以往,學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)得較好但是容易遺忘;知道某個(gè)概念卻不會(huì)應(yīng)用,不會(huì)獨(dú)立思考,老師示范過(guò)的題目不會(huì)做,沒(méi)示范過(guò)的題目不會(huì)做.老師怪學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),不喜歡動(dòng)腦,怪學(xué)生笨,于是只能拉長(zhǎng)復(fù)習(xí)的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ),期待多復(fù)習(xí)幾遍使學(xué)生掌握事倍功半.其實(shí)正是老師對(duì)學(xué)生的不信任培養(yǎng)了他們思維的惰性.因此在教學(xué)中要尊重學(xué)生的思維習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)部自然的思維狀態(tài)表達(dá)出來(lái).許多時(shí)候能給老師帶來(lái)驚喜,發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有想到的方法;還能拓展了學(xué)生的思維.所以老師必須時(shí)時(shí)與學(xué)生換位思考,站在學(xué)生的思維角度來(lái)設(shè)計(jì)課堂.教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生找出多鐘答案.學(xué)生在尋找不同答案的過(guò)程中,可以了解問(wèn)題的復(fù)雜性和解決問(wèn)題方法的不唯一性.為學(xué)生創(chuàng)出思維的火花和自主的思考的機(jī)會(huì).

　　四、激勵(lì)學(xué)生使學(xué)生獲得自信.通過(guò)評(píng)價(jià)增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信.課堂教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn),對(duì)不同的個(gè)體給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),會(huì)收到想不到的效果,如學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在某一問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),教師都應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),真心的祝賀,為學(xué)生的進(jìn)步而高興,這樣做,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增加了學(xué)生的自信心,學(xué)生才會(huì)激情自發(fā)的不斷努力的取得進(jìn)步.

　　五、培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣.一種壞習(xí)慣非常容易養(yǎng)成,而一種好習(xí)慣的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能養(yǎng)成.學(xué)生自主的習(xí)慣,要靠教師長(zhǎng)期教學(xué)中不斷引導(dǎo),不斷強(qiáng)化和鞏固,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才能形成的一種習(xí)慣.因而在教學(xué)過(guò)程中,除了不斷的引導(dǎo),還需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題的樂(lè)趣.當(dāng)學(xué)生在多種方法并用時(shí),可能會(huì)遇到一些困難,這時(shí)教師也可先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋.自己去解決困難,給學(xué)生一些時(shí)間,當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力,"終于"把問(wèn)題解決的時(shí)候,學(xué)生會(huì)從中體會(huì)到放下包袱的感覺(jué),從而體會(huì)到那種不能用語(yǔ)言來(lái)描述的輕松和快感,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇于解決問(wèn)題的習(xí)慣,是非常有幫助的.通過(guò)這樣長(zhǎng)期的培養(yǎng),學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,做課堂的主人.

　　課堂教學(xué)一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),只有在這一宗旨下去備課,去講課,去指導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)思考的意識(shí)才會(huì)得到有效的訓(xùn)練,才會(huì)學(xué)到更多更新的知識(shí).

　　參考文獻(xiàn)：(1)《新課程教學(xué)法》東北師范大學(xué)出版社主編:馬復(fù)章飛

　　(2)《數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》高等教育出版社主編:馬云鵬張春莉

　　(3)《新課程典型案例與點(diǎn)評(píng)》東北師范大學(xué)出版社主編：孔凡哲

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：申艷

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/763140.html

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