一直有學(xué)生問我，老師，怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)；我一學(xué)數(shù)學(xué)就感覺頭疼，頭就大了，怎么回事了；我一直在努力學(xué)好數(shù)學(xué)，可每次考試數(shù)學(xué)成績總不見提高，是什么原因呢……在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展不平衡，學(xué)生個體之間存在差異，同時也與環(huán)境有關(guān)，也就是說有內(nèi)因和外因。通過和學(xué)生的交流，總結(jié)了以下幾種情況：
一、來自自身的感覺
好多同學(xué)一直認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)，這個也不難理解。我一直教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的知識點很零散，但知識點之間的綜合度有很高。就比如說高考題，后面幾道大題囊括的知識點比較多，因此也導(dǎo)致的大部分同學(xué)對那幾道題束手無策。反過來各知識點之間又緊密聯(lián)系，又是一個整體。這就需要把基本知識掌握好，吃透。掌握好每一個知識點的作用，碰上與之相關(guān)的問題，迎刃而解。因為這些因素，大部分的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)，除了算還是算，沒激情。
二、來自外面世界的誘惑
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外面的世界很精彩，現(xiàn)在的中學(xué)生對“它”充滿好奇，總想了解它，可是由于年齡因素，他們在接受新事物的同時，會受到不利因素干擾。游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大，我所教的一個學(xué)生，沉迷于網(wǎng)吧，連生活費也搭上去了，從同學(xué)的幫助到家長的懇求，都不能使他懸崖勒馬，高二下學(xué)期開始他父母也對他不抱任何希望，對我說，不好好念的話就算了，我也沒法管他了，隨他吧。我看到了作為父親的辛酸。我從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關(guān)懷，同時科任教師也時常對他曉知以情，動之以理，最終使他走出網(wǎng)吧，進(jìn)入高校深造。
二、來自家庭、學(xué)校的無形壓力
來自家庭、學(xué)校的無形壓力往往使現(xiàn)在的中學(xué)生喘不過氣來，父母的關(guān)愛和老師的教誨，在對其形成動力的同時，也形成無形的壓力，學(xué)生在和我交流時強(qiáng)調(diào)：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚，但有時看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視。
三、缺乏恒心
有的同學(xué)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中時常會被一些事感動著，也很容易下決心，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動的說教，如勤奮學(xué)習(xí)等。喜歡聽一些摧人奮進(jìn)的、真實的故事，但也只有三分鐘熱度，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關(guān)系。
四、青春期的困惑
青春期的萌動、對異性的好奇使學(xué)生好表現(xiàn)，從而學(xué)習(xí)更有動力，這本是好事，可是如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，則會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的矛盾以及偶而出現(xiàn)的嫉妒心理，都是影響學(xué)習(xí)的不利因素，再加上對各門學(xué)科在時間上不能合理安排，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的不同，這些就導(dǎo)致了學(xué)生個體差異。
如何改善這種狀況，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，我覺得教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點：
一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生，引導(dǎo)你的學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細(xì)心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變
教師要愛學(xué)生，不能做“教育警察”，而且要讓學(xué)生切實體會到你對他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，做到由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
循循善誘，對男女同學(xué)交往不能橫加干涉，不當(dāng)眾批評，要正確引導(dǎo)使他們形成良好的同學(xué)友誼，要成才先成人，激勵機(jī)制要落到實處，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。在教學(xué)過程中要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。利用課余時間和學(xué)生談?wù)勑�，了解一下他的心理，同時也給他講講社會現(xiàn)實，拿他們父母在現(xiàn)身說教，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的斗志和自信心。與此同時，多與學(xué)生家長聯(lián)系，家校雙方通力合作，實現(xiàn)最終的目的。
總之，教師如果能做到愛你的學(xué)生如你的孩子，在初中數(shù)學(xué)初始階段的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么你的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就會增強(qiáng)，一定會成為有用的人，一個真正的人才。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/763162.html
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