1、學(xué)會(huì)閱讀和自學(xué)
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大部分問題，主要是靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要的形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立的領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念的本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后的一些聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越是重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有很高的要求。很多調(diào)查顯示，會(huì)自主學(xué)習(xí)的同學(xué)自控能力特別強(qiáng)，成績也會(huì)提升的很明顯的。自學(xué)還可以帶來更多的思考，能夠自學(xué)也代表了對(duì)知識(shí)有興趣的一種體現(xiàn)，可以自己通過閱讀和理解來達(dá)到消化吸收知識(shí)的目的。因此，能夠?qū)W會(huì)很好的閱讀和自學(xué)不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要長時(shí)間的成長和鍛煉哦。
2、觀察和思考的習(xí)慣
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力�！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，因此，要學(xué)會(huì)觀察，觀察會(huì)引起高中生的好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和思考的欲望。所以，作為高中生，想要變得頭腦更聰明，多觀察，多思考!
3、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn);對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
看了預(yù)習(xí)的好處，你還有什么理由不去預(yù)習(xí)?很多同學(xué)覺得上課可以聽懂，為什么非要預(yù)習(xí)呢!大家有所不知，預(yù)習(xí)這件事不僅可以培養(yǎng)你的自主學(xué)習(xí)和閱讀的能力，還能加深記憶。在考前預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)這些重要的知識(shí)點(diǎn)，你可能會(huì)比沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)印象更深刻，更容易記住。
4、專心聽課的習(xí)慣
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。
認(rèn)真聽課首先意味著你有強(qiáng)大的自控能力，其次是強(qiáng)大的興趣與學(xué)習(xí)欲望，兼具這兩者的同學(xué)，學(xué)習(xí)一定不會(huì)差。
5、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說“溫故而知新”，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。因此，想要擺脫學(xué)渣和學(xué)弱的綽號(hào)，那就學(xué)習(xí)起來吧，課后復(fù)習(xí)讓你的學(xué)習(xí)效率更高，成績也會(huì)提升很快!
6、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，很多同學(xué)不會(huì)做題時(shí)經(jīng)常抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，熟不知這樣不僅不能夠提升自己的做題能力，還會(huì)讓自己對(duì)學(xué)過的知識(shí)記憶模糊，甚至可能會(huì)降低你對(duì)這些知識(shí)的理解能力哦。
7、考后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。反思一般包含兩種，一種是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上的反思，另一種是解題思路上的反思。消極的、怠慢的態(tài)度和方法不可取，鉆牛角尖式的解題習(xí)慣更不可取。
8、靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)變通的習(xí)慣
想一題多變，促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。頭腦靈活的同學(xué)更能夠舉一反三，對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用變通，如果你能夠在平時(shí)做題中靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，那么你將朝著學(xué)霸更進(jìn)一步!
9、積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求，設(shè)置考場(chǎng)，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
一定的積極態(tài)度可以使你神經(jīng)興奮，一方面促進(jìn)頭腦的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，另一方面還能夠使你擺脫緊張煩躁情緒，利于考試發(fā)揮。
10、總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。總結(jié)歸納的知識(shí)可以單獨(dú)寫在一本本子上，通常我們常用的有錯(cuò)題本、總結(jié)歸納本。
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