摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象性極強和十分深奧的學(xué)科，而當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師所使用的教學(xué)模式，老套陳舊，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機和熱情，對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識也沒有深刻的印象和理解。鑒于此種狀況，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，通過采取生動活潑的教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；主動性；數(shù)學(xué)實踐活動；現(xiàn)代多媒體技術(shù)

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢？下面，筆者主要從以下兩個方面對此問題進行闡述：

一、積極開展數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

數(shù)學(xué)實踐活動不同于一般的數(shù)學(xué)教學(xué)，它以實際生活作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過自己觀察學(xué)習(xí)、自己操作實驗、驗證推理、得到結(jié)論等一系列的實踐過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)實際的應(yīng)用價值，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識真正地轉(zhuǎn)化為實際技能，進而從中感受數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)價值。另外，小學(xué)生最大的特點就是天性好動，對新事物擁有強烈的好奇心，開展多種多樣的實踐活動，符合小學(xué)生的這一性格特征，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

例如，在學(xué)習(xí)完五年級下冊《圖形的變換》中軸對稱和平移這部分知識后，我就組織了一次設(shè)計比賽，比賽方式為：先把學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生運用前面學(xué)到的知識自己動手設(shè)計圖案，可以利用剪刀、尺子、彩筆等各種工具，首先在小組內(nèi)進行評比，得到一個全組認為最美麗的圖案，接著，每組的最美圖案再進行全班的評比，最后，由全班學(xué)生進行投票得出本次比賽的冠軍。在這樣一個小小的比賽當中，學(xué)生的熱情十分高漲，都積極主動地參與到了其中，課堂氣氛也相當輕松愉悅。最重要的是，在比賽的過程當中，學(xué)生真正地運用到了自己學(xué)到的知識，設(shè)計出了美麗的作品，如亮晶晶的五角星、飛舞的蝴蝶等等，這些作品讓學(xué)生不僅獲得了成就感，同時也體會到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，從而有更高的學(xué)習(xí)主動性。

二、引進現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”沒錯，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的內(nèi)在動力就是“興趣”兩字，只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會更加具有主動性。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，更是如此，因為數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性和邏輯性都比較強的學(xué)科，如果沒有學(xué)習(xí)的興趣，那么對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來肯定會有一定的難度，久而久之，勢必會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭煩，甚至抗拒，十分不利于我們今后的教學(xué)活動。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有繼續(xù)探索的動機。而隨著多媒體技術(shù)走進教學(xué)課堂，因為它可以將抽象的知識具體化、形象化，化難為易，所以，許多教師都把它當作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要選擇。

例如，在學(xué)習(xí)五年級上冊中《平行四邊形的面積》這一節(jié)時，我就利用多媒體為學(xué)生作了如下展示：通過分割、平移、旋轉(zhuǎn)的方式轉(zhuǎn)化為常見的長方形，并慢放變換的過程，讓學(xué)生通過仔細觀察得到平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，進而推導(dǎo)出平行四邊形面積的公式。這樣的教學(xué)方法不僅降低了我們的教學(xué)難度，極大地推進學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，同時在整個多媒體教學(xué)的過程中，動畫播放部分讓學(xué)生的心情完全處于一種興奮輕松的狀態(tài)，他們都表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更全面地接受新知識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生以積極的態(tài)度進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以此促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和實效性獲得大幅度提高！

參考文獻：

董鳴.以學(xué)習(xí)為重心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/769499.html

相關(guān)閱讀：指點迷津：文科生怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)