在新課程改革的背景下，原來在農(nóng)村教學(xué)中尤為突出的“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式已不符合新課程改革的要求。教學(xué)是師生間的雙向互動(dòng)活動(dòng)，教師必須認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法：
1、重視開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。學(xué)好數(shù)學(xué)必須到自己的生活環(huán)境中去體驗(yàn)和應(yīng)用，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
2、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先從閱讀開始。在初步養(yǎng)成看書習(xí)慣后，教師可根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀數(shù)學(xué)課外材料，組織課外活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)手段，展示圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)變抽象為具體，使學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程。
4、要建立數(shù)學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)思維方法是人類數(shù)學(xué)長期發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧結(jié)晶，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)提煉方法，形成觀點(diǎn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)簡單化，使學(xué)生學(xué)以致用。
5、要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，利用一題多解來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
6、針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生接受能力的不同，以及個(gè)性的差異，自然形成學(xué)習(xí)成績呈“塔形”分布的現(xiàn)狀。然而學(xué)生的個(gè)體差異是一份寶貴的可供開發(fā)的教育資源，如何利用和開發(fā)好這個(gè)資源，在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，最大限度地發(fā)揮其效能。分層教學(xué)理論從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，使不同的學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上，得到不同的發(fā)展。為此，我根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出解決成績落差的方法：分層教學(xué)法。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，分層次教學(xué)為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了更好的環(huán)境，班級(jí)的各個(gè)層次的學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能主動(dòng)地根據(jù)自己的需求、興趣、潛能規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了我們分層教學(xué)的指導(dǎo)思想：“能跑則跑，能飛則飛”學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正做到“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，真正把學(xué)生從“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”中解放出來，減輕了學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他們的全面素質(zhì)。
總之，筆者通過十幾年的努力深深地體會(huì)到，農(nóng)村初中大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是能夠做到的，只要在平時(shí)多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，努力提高每一位“中下”學(xué)生的成績，同時(shí)采用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，就能收到事半功倍的效果，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到全面的提高�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們應(yīng)實(shí)實(shí)在在的把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂輕松的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績是我們永恒不變的追求。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：何平
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